物理人教版八年级上册6.1 《质量》

6.1 质量【教学目标】一、知识与技能1通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。2通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。3通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体的质量。二、过程与方法通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。三、情感、态度与价值观1通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。2初步感受质量的单位的大小，培养估测能力：会估测日常生活中常见物体的质量【教学重点】1质量的概念。2托盘天平的使用方法。【教学难点】托盘天平的使用方法。【教学用具】托盘天平和砝码多套，金属块、金属体等。【教学方法】1讲解与示范结合，自学与讨论结合，探究与交流结合。2多媒体辅助教学【教学过程】一、创设情境，引入新课思考：请把以下物品：课桌 、课椅、教课书，作业本、矿泉水瓶，塑料等等。讨论：比较课桌和课椅；矿泉水瓶和塑料桶；教科书和作业本形状不同外还有什么区别?设计意图：“良好的开端是成功的前提”新课开始，我创设了学生熟悉的物体，分析它们的组成材料，完成分类，使学生对“物体”、“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了，为学习新知识作好铺垫二、联系生活，学习新知(一)巧妙设问，直奔重点学习质量的概念课件显示各种图片，比一比：1. 木尺与桌子那个用的木材多一些呢？引导学生观察，归纳得出：桌子用的木材多由以上你能得出什么呢？（师生）由此我们知道组成物体的物质有多有少的物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量三 合作探究，直奔重点学习质量的概念及单位。1请学生看书108页有关质量概念及单位的内容自学指导：（1）质量的概念是什么？符号呢？（2）质量的基本单位是什么？常用单位有哪些呢?符号分别是什么?它们之间是怎样换算的?1t= kg 1kg= g 1g= mg2学生探究，同伴合作、交流。3师生互动，交流反馈课堂练习：(1)800mg= _ g = kg(2)0.5t= kg = g投影天平使用方法：1、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处；2、调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡；3、被测物体放在左盘，用镊子将砝码放在右盘，调节游码，直到横梁恢复平衡。（左物右码）；4、被测物体的质量等于砝码的质量之和加上游码所对的刻度值；5、整理器材。五 顺势而导，化难为易掌握质量的基本属性1.课件显示泥团捏成泥人的图片，泥团捏成不同的形状放到天平上称量，质量会变吗？为什么？物体的形状变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。2.课件显示冰块熔化成水的照片，冰块熔化成水，什么改变?质量变不变?物体的状态变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。3宇航员离开地球来到太空什么改变?质量变不变? 我国自行研制的“神舟五号”“神舟六号”载人飞船已成功把杨利伟、费俊龙、聂海胜等宇航员送入太空，2012年发射的神舟九号首次有女宇航员刘洋进入太空，3名航天员将首次在太空进行手动交会对接，显示出我国的航天实力。如果他们把一瓶八宝粥带了上去，请问八宝粥的质量会变吗？为什么？你从超市买了2千克香蕉带回家，质量会变吗？为什么？他们的空间位置变了，质量没有变化 ；因为所含物质的多少没有改变。小结 只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变可见物体的质量不随物体的形状、状态、位置的改变而改变质量是物体的一个基本属性，与物体的形状、状态、所处的空间位置变化无关六、归纳总结加深记忆通过这节课的学习，相信大家都有一定的感受，谁愿意谈谈，让同学们分享自己的收获七，作业：1如何称粉末状的物体和