分数的初步认识第一课时《几分之一》.doc

分数的初步认识第一课时几分之一教学内容：人教版三年级上册分数的初步认识第一课时几分之一教学目标：1、初步认识几分之一，会读写几分之一，并能比较分子是1的分数大小。 2、经历观察、操作等过程，进一步理解分数的含义。 3、鼓励学生大胆表述，培养学生的数学表达能力。教学重点：使学生认识几分之一，能够读写几分之一。教学难点：使学生正确认识分数的含义。教学准备：多媒体课件、（正方形、长方形、三角形、圆形）纸张若干（学生人手一份）、小彩笔。教学过程：一、 情境激趣，导入新知1、 情境：果园里的苹果成熟了，老师带了4个苹果，想要平均分给2位同学，怎么来分呢？生：42=2（个）2、 追问：如果是2个苹果那，要平均分给2位同学呢？怎么分？集体口答解决3、 设疑激趣师：瞧！现在老师只有一个苹果了，也要平均分给2位同学，这下该怎么分呀？谁来帮帮我？生：把它切成两半就可以了。生：不对，要平均切成两半。引导学生列出算式：124、 释疑导入师：12我们可以写作1/2，就是把一个苹果平均分成2份，其中的一份就是原来苹果的1/2.(强调说明2和1分别代表什么)这就是我们今天要来学习的一个新知识分数的初步认识。（板书课题）设计意图：创设一个具体的分物情境，较好地联系了学生的生活实际，同时使学生感受到数学在生活中的广泛应用。二、 动手操作，尝试理解1、 学生自主操作，在操作中体验1/2的含义 师：现在你们每人手中都有圆形、正方形、三角形、长方形的纸，下面请你们选择自己喜欢的图形，动手折一折，把1/2用折纸的方法表示出来。 说一说，重点研究图形中的1/2老师将学生操作结果展示在黑板上（四种形状各一份）师：同学们都折得很认真，老师也把部分学生折得结果贴在了黑板上，谁来说说看你是怎么折的？请个别折得好的同学介绍自己的方法，引导他们说完整的话。老师根据学生的表述，将其板书下来。师：听明白了吗？（老师再请部分孩子来说一说，保证大部分学生会说）老师小结：把一个圆平均分成两份，每一份是它的二分之一，写作1/2. 迁移经验，感知其他形状中的1/2师：刚才我们说了圆形，那么三角形、正方形、长方形呢？你会说了么？谁来试试看？请个别学生进行表述，同桌之间互相交流表述。2、 折纸探索，感知1/4的含义师：刚才我们已经明白了1/2是怎么表示的，那么1/4呢？你还能不能用折纸的方法表示出来呢？去试一试吧。（长方形、正方形纸） 学生独立思考、操作，在折纸中体验成功 展示学生操作结果 请个别学生介绍方法，初步引入1/4这个分数的含义 教师小结：1/4就是把1个正方形平均分成四份，每份是它的1/4。那么像1/2,1/4这样的数就是分数，你还能说出那些分数呢？三、 直观感知，进行大小比较1、 出示月饼图（1/2,1/4），引出问题师：小熊手里有1/2的月饼，狐狸手里有1/4的月饼，他们两人都争着抢着说自己的月饼要大，同学们你们认为呢？谁的比较大?为什么？设计意图：利用具体直观的辅助图，能让学生建立一个具体形象的思维空间，相对于抽象画的思维而言，它更适合于三年级学生的学习特点。2、 学生借助示意图，比较两个分数的大小。3、 提升认识 教师操作正方形纸片，对折、对折、再对折 得出一组数据：1/2,1/4/,1/8,1/16 引导幼儿观察发现：折得越多，每一份就越小，从而比较大小四、 巩固学习，拓展提高1、 基本练习，巩固对新知识的认识引导学生完成“做一做”中的部分练习，进行一个巩固2、 开放练习，拓展提高结合教材中的第一幅情景图，引导幼儿读图，从图中提取教学信息