七年级科学下册 2.2 声音的产生与传播课件 浙教版.ppt

第2节声音的产生与传播 学习目标 1 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件 2 通过探究活动 培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法 3 通过教师 学生双边的教学活动 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 一 声音的产生 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音 问题1你听到了哪些声音 是哪些物体发出的 问题 关于声音 你能提出哪些问题 声音是怎样产生的 我们是如何听到声音的 声音又是如何传到我们耳朵里的 一 声音的产生 实验探究一 声音是如何产生的 提出问题 猜想和假设 物体是怎样发声的 物体振动产生的声音 实验检验 得出结论 声音是由物体的振动产生的 橡皮筋 尺子 音叉 梳子 说话 一 声音的产生 1 一切正在发声的物体都在振动 振动停止 发声也停止 2 发声的物体叫声源 下列关于声音的产生 正确的说法是 a 正在发声的物体都在振动 b 物体振动停止后 还会发出声音 c 振动停止 声音也消失 d 物体振动停止 有可能还在发声 a 课堂练习 一 声音的产生 你知道吗 如果将发声的振动记录下来 需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动 就会产生与原来一样的声音 这样就可以将声音保存下来 二 声音的传播 医生的听诊器 心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的 情景创设 二 声音的传播 实验探究二 声音是怎样传播的 提出问题 声音怎样从发声体向远处传播 猜想和假设 声音的传播可能需要什么东西做媒介 二 声音的传播 活动 两个学生合作 一个学生轻敲桌面或抓桌子 另一个学生把耳朵贴在桌面上听 感受听到的声音 结论 固体可以传声 二 声音的传播 问题 结论 液体是否也可以传声呢 小儿垂钓蓬头稚子学垂纶 侧坐莓苔草映身 路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人 液体可以传声 二 声音的传播 问题 老师讲课的声音通过什么传到我们的耳朵 结论 气体可以传声 演示实验 二 声音的传播 结论 声音的传播需要物质 物理学中把这样的物质叫做介质 传声的介质可以是气体 也可以是固体 液体 真空不能传声 二 声音的传播 声音的传播方式 声音以声波的形式传播 三 声速 声音在每秒内传播的距离叫做声速 声速表示声音传播的快慢 三 声速 问题1 声音在15 和25 的空气中传播的速度分别是多大 这说明声速跟什么因素有关 阅读答题 声速的大小跟介质的种类有关 还跟介质的温度有关 问题2 声音在25 的空气和海水中传播的速度分别是多大 这说明声速跟什么因素有关 三 声速 15 空气中的声速是340m s 同种物质 温度越高 声音传播速度越大 声音在不同介质中传播速度不同 一般情况下 v固体 v液体 v气体 有时我们对着高山喊话 会产生回声现象 在什么情况下会产生回声呢 回声到达耳朵比原声晚0 1秒以上 人耳才能把回声和原声分开 三 声速 声音在空气中的传播速度约为340m s 要听到回声 人至少要距障碍物多远 课堂练习 h s 2 vt 2 340m s 0 1s 2 17m 为什么平时在教室里讲话听起来比在操场上响亮 声音在传播过程中遇到障碍物被反射 如果反射回来的声音到达人耳比原声晚0 1s以上 人耳可以区分原声和回声 如果回声到达人耳 比原声晚不到0 1s 人耳就会分不出原声和好回声了 回声就使原声加强 使声音听起来更响亮 自我展示 问题 在一根空的长铁管的一头敲一下 在另一头可以听到几次声音 为什么 如果是自来水管呢 物理之美无处不在 李白 朝发白帝城 一诗的意境 朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 通过这首诗 可以联系到这一课学到的物理知识的诗句是 跟这句诗相联系的物理知识有哪些 小结 一 声音是由物体的振动产生的 二 声音的传播要依靠介质 气体 液