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人教2011课标版（部编）口耳目教学设计本寨中心学校：王锋一、教学目标1、看图对照，认识“口、耳”等5个生字。2、会写“口、耳”等5个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。二、教学重难点教学重点：借助图画，识记生字。教学难点：1、会写横折、撇、弯钩3个笔画。2、联系生活了解“坐、立、行”的规范。三、教学策略低年级学生形象思维占主体，对图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，用情境活动贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，理解字义，产生喜爱汉字、学习汉字的愿望。四、课时安排：1课时五、教学过程(一)观察图画，初识生字1、仔细看图，小朋友们来到了哪里?他们在干什么?预设：小朋友们来到花园里，被美丽的花朵吸引了，纷纷过来欣赏。2、你们认识图上的汉字吗?指名读。在你的身上找找这些器官。3、想想我们的口、耳、目、手、足都能干什么?说一说。4、出示课件（象形字与汉字互连）。5、汉字游戏：老师出示生字卡片，学生指身体部位。设计意图：采用多种有趣的形式识字，在找一找、指一指、连一连等轻松愉快的氛围中识记生字，降低识字难度，激发学习兴趣。(二)学习韵文，深入识字1、听老师读韵文，介绍小韵文的作用。预设：告诉我们四种姿势“站、坐、行、卧”，及姿势的要求。2、老师带读韵文。注意读好句逗停顿。3、小伙伴互相试着读一读。(三)观察例字，写好生字1、学笔顺，认识“横折、撇、弯钩”3个笔画，记字形。口：共三笔，第二笔横折，第三笔写成。目：关注与口比较的不同之处耳：说笔顺，记字形。手：横撇平短，手中有弯钩。生生互相练说笔顺。2、写生字。(1)口：花盆口。上宽下窄。横折有肩膀。(2)目：长方形，两横不碰横折，横横之间距离均等。(3)耳：横要平，竖要直。关注横横之间距离。(4)手：短撇，短横，中间横最长。弯钩起笔收笔在竖中线。(5)足：关注下部的写法。3、学生描写，师示范写，学生静心书写。4、生生互相欣赏，找不足，反馈后再修改。设计意图：第二次书写，要引导学生继续养成认真观察例字的好习惯。学生在观察中认识笔画，感悟字形结构，为正确书写奠定坚实的基础。(四)课堂小结，拓展延伸1、通过本节课的学习，我们知道了“口、耳、目、手、足”的重要作用，也知道了“站、坐、行、卧”的具体要求，在今后的生活、学习中我们要努力养成良好的习惯。2、收集生活中的动作，模仿课文自编三字经。设计意图：在总结回顾的过程
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