22月球之谜第二课时教学设计.doc

22月球之谜第二课时教学设计教学目标 1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。3、感受月球的神秘和魅力，激发学生探索月球的欲望。学情分析 1、多数学生基本能遵守纪律，行为规范。部分同学思维活跃，有较好的学习习惯。但呈两头尖状态：优生、差生差距较远，部分学生对学习有所松懈，报有得过且过的学习态度。2、 班内大多数同学家庭情况一般，没有太大的贫富分化。总体上学习条件优越，不过也有几名同学家长工作较忙，对学生学习稍有忽视。3、 部分学生身体健康，有二个身体状况较弱的学生需特别留意。4、学生学习语文的能力优多差少，有个别学生能力较强，能应对较复杂的语文题目重点难点 教学重点：了解月球是个什么样的世界？文中写了月球的哪些不解之谜？教学难点：利用资料交流，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题和提出问题。一、图片导入同学们，从上节课中，我们知道：在在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，更是充满的神秘的色彩。这节课，就让我们再次走进月球之谜。（板书：月球之谜） 齐读题。指导“谜”的书写。二、初读课文，感知内容1、学习课文前，让我们先复习上节课的词语吧【出示词语】，指3名，一人读一行。齐读。（谁读第一行，读的真准确）师：这些词语你们读得真棒，表扬自己。2、过渡：词语读得很棒，相信你们课文也一定读得不错。3、下面请同学们大声自由地读课文，找找科学家做了哪些实验？看看他们藏在课文的第几自然段？看谁找的又快又准，开始吧。（喊口令）指名说（第3-6段）4、好的，我们要来接读3-6段，其他同学认真倾听，看看他们读得怎样？（指一两个学生点评）三、研读三个实验（一）师讲第一个实验1、谁来大声地朗读第一个实验【把细菌.都杀死了】谁再来读读.(指2名)2、师范读.(听到你们的朗读,老师也想读读,欢迎吗?)3、学生齐读.4、师:让我们一起走进这个实验，在这里，科学家用什么做的实验？【板书：细菌】他们发现了什么？这句话哪个词让你感到惊奇？【一下子】如果我们把一下子去掉会是一种什么感觉？请你们自由读一读。5、感觉怎样？去掉就没有杀菌的本领了，所以你的好奇心也大大减轻了是吗？所以科学家也深深疑惑【难道.】就让我们带着这种发现和疑惑再读这个句子. 【把细菌.都杀死了】(二)合作交流第二、三个实验1、【出示读书要求】就让我们也来做回小科学家，小组合作，选择第二或第三个实验，仔细读一读。想一想：你们是怎么做这个实验的？在实验过程中有什么发现？心里产生了什么疑惑？待会我们交流交流。（1）学生交流，老师下去指导。哪一组交流好了？派个代表来说说。指名说【把玉米。】（2）师：科学家们，能告诉我你做的是什么实验吗？指名，【板书：植物】你又是如何做植物实验的？（能再大声清楚的说一遍吗）再请个科学家来说说。你在做实验时有什么发现呢？心中有什么疑惑呢？预设：指名说，你能说的大声点吗？评价：比第一次好多了。再请个小科学家来说说。根据这个惊人的发现，你心中有什么疑问吗？（3）总结：像这种用比较的方法，我们把它叫做【板书：作比较】2、过渡：哪个科学家来说说第三个实验？你来，这里，你是用什么做实验的？【板书：岩石】又是如何做的？过程中有什么发现呢？（月球岩石比地球岩石大，强调“估计”的作用：这是说明文的特点，科学性与准确性）用具体数字的写法，我们把他叫做【板书：列数字】3、根据目前研究，人们认为月球的年龄比地球的年龄要小，可是在我们的这个实验中，却发现月球的岩石年龄比地球的岩石年龄要大得多。难怪，我们会提出这样的疑问：难道？（引读）4、总结：说到这里，我们知道每一个未解之谜，都是通过具体的实验来说明的，像这种说明方法，我们把它叫做【板书：举例子】过渡：面对这一个又一个月球之谜，真是令人（费解）啊，【板书：？】引读：于是作者发出这样的感叹【这一连串】科学家也发出这样的感叹【这一连串】 今天我们也有这样的感受【这一连串】四、研读已解之谜1、过渡：月球上仅仅只有这三个未解之谜吗？（不是）【出示：】你从课文中的哪里能看出来？【板书】（这里省略了月球之谜还有很多很多）。2、至于月球未解之谜，老师收集了一些资料，【出示图片】比如这张：你们知道地球上的铁是会生锈的，可是从月球上带回来的铁，好多年都不会生锈，对此，科学家也无法想明白。比如这张：宇宙飞船撞到月球，月球会象大钟一样响起来，有一次，那回声还持续了4个多小时呢。目前没有一个科学家能解释这种现象。 这样的月球之谜是无穷无尽的，大家可以去收集资料，做做资料卡，一起分享学习的快乐。3、过渡：这一个又一个的谜，让你觉得月球是一个（ ）的世界！让我们跟着宇航员，登上月球，去看看吧！请同学们读读第二自然段你能把“奇异”的世界带给大家吗？师：听了你的朗读老师已经感受到了天空是黑沉沉的，但是月球表面灿烂的阳光我还没感受到。谁再来读？ （指名读2）师：我想听男生读天空是黑沉沉的，女生读表面却洒满灿烂的阳光。（可以吗？）师：好一个天暗地明的奇异世界啊！（点课件）师：你还感受到月球是个怎样的世界？（荒凉）师：你能把“荒凉”的世界读出来吗？生：【月球上满是尘土、岩石和环形山，没有任何生命。月球上是一片（荒漠）】。理解“环形山”月球上的景色太不可思议了，让我们把这荒凉、奇异的月球景色告诉给地球上的人吧！（齐读）五、拓展训练1、为了探索月球的奥秘，人类为此付出了巨大的努力，人类历史千百年的努力，1969年7月20日两名美国宇航员首次登陆月球，全球为之欢呼！请同学们看看人们登上月球的一些图片。（1）播放图片，学生欣赏。2、月球真是个神奇的一个星球啊，面对这么美丽的星球，你有什么想问的吗？假如你是个科学家还有什么疑惑呢？（1）学生写，师巡视！（2）指名说。4、自古以来，许多文人墨客与月结缘，写下了许多不朽诗篇来赞美月球，请同学们读读下面的