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文档简介

临洮县第三实验小学教案设计课 题一粒种子课 型新授课计划课时共（2）课时第（1）课时备 课 组一年级授课教师牟雪菊教学目标1认识本课的生字，培养学生独立识字、随文识字的能力，了解“米字旁”、“禾字旁”的字，会写“声、说、赶”。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解种子的生长，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。教学重点 在朗读中培养学生独立识字、随文识字的能力，了解“米字旁”、“禾字旁”的字，会写“声、说、赶”。教学难点 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解种子的生长，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。教学准备 课件等媒体资源。教学环节拟设一、激趣导入，板书课题 1.播放动画，激趣导入。2.比较识记“粒”、“种”，板书课题。（设计理念：“粒”和“种”都带典型的部首，结构相似，课标要求本学段的孩子“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”，故放在一起强调。）二、初读课文，随文识字 1聆听范读，听读识字。 2标一标，看看课文有几个自然段？ 3一个自然段一个自然段的读，圈出不会读的字多读几遍，用自己喜欢的方法记住它。 （设计理念：本文是一篇长文，所以利用听读自主随文识字，以降低阅读难度；自主阅读则是对孩子们标出段序的训练，是为让孩子建立段、篇概念。）三、细读课文，感知内容1.个人读第1段，解决多音字“和”。2.个人读第2段，辨析“渴”与“喝”。（设计理念：在读文过程中进一步随文识字，解决重难点。）3.师生共读，合作学习37段，通过朗读感知标点符号的不同语气。师生分角色读。叫同学对读。 （设计理念：认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会不同标点所表达的语气，是本学段阅读训练的重点之一。）4 聚焦8、9段，强调“连忙”、“赶快”。指导朗读种子的两句话。 四、研读课文，理解内容。 1组内读课文。一人读一节。 2讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？ （设计理念：课标中提到本年段的孩子要能够“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”因此安排了本话题交流，一方面加深孩子的理解，另一方面初步了解种子生长的条件，并对孩子进行情感态度价值观教育。）五、巩固练习 1.看谁认得好：利用种子宝宝，巩固识字效果。 2.学习写：“声、说、赶”三个字。（设计理念：识字学词是本年段语文教学的重点任务，当堂巩固识字、练习写字，既是对重难点的突破，也是对当堂
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