(部编)人教2011课标版一年级上册《雪地里的小画家》教学设计 (2).doc

雪地里的小画家教学设计 者兔乡中心学校 蒋盈盈一、教材简析及设计理念雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。二、依据新课程标准，确立教学目标、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。、知识目标：认识“啦、梅、蛙、睡”个生字，会写竹、牙、马、用、儿这5个字;正确流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。、情感目标：培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。进一步激发学生学习汉字的兴趣。三、教学重点难点本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。一、创设情境，导入课文1、 复习之前学过的课文四季引出冬季，思考冬季有什么特点？（冬季到处到处都是白色的，房子啊都变白了。我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。）2、 多美的雪景图啊！今天我们就来学习一篇有趣的诗歌雪地里的小画家。仔细看我写课题，会写的字可以举起你的右手和我一起写。3、 谁愿意来读读课题？（小字读的真好，多可爱的小画家啊！这可是一群可爱的小画家啊！）我们一起读。二、初读课文1、雪地里的小画家究竟是谁呢？请你们带着小问号认真听老师读课文。2、这些小画家是谁？（课件出示：小鸡、小狗、小鸭、小马）谁来亲切的叫叫它们？3、小画家们带来了一群词语宝宝，大家一起来认识。（出示词语，以开火车和齐读的的方式读词语）3、冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的同学已经按奈不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。请小朋友们自己大声读读课文，别急，我想问问你们，碰到不认识的字怎么办呢？（看生字表。问同桌或附近的小朋友）好，开始吧！注意读准字音，读通句子。4、有请一位小朋友来当小老师带读（注意读准字音）；5、再请小朋友朗读第一句，细心的小朋友读课文时，谁发现这个少了一个符号“！”（出示：！并讲解感叹号的在本文中的作用）。三、入情入境，研读课文1、是的，小朋友们，大朵大朵的雪花从空中飘落下来，给大地啊盖上了一层厚厚的棉被。（出示雪景的图片及音乐）2、下雪了，有这么多好玩的，你高兴吗？请你高兴地来喊一喊吧！（课件出示：下雪啦，下雪啦！）想把其他小朋友叫出来一起玩吗？那么我们一起来喊一喊！教师带着做动作，朝左右各喊一声。（指导学生有感情的朗读）啦是轻声，可不要读成第一声咯，再跟我读一遍，领读整句话；4、在这里为什么要用“一群”而不用“一个”呢？（解释“一群”）3、小动物们也很喜欢下雪天，它们愉快地在雪地里跑来跑去，雪地上留下了一个个小脚印。让我们走进一点，看看雪地有什么变化了？4、 小动物们究竟在雪地里画了什么图案呢？老师真好奇啊！你们能告诉我吗？可以选择自己喜欢的小动物来说。（老师问学生回答,变换问法“谁画什么？谁又画什么？）5、 课堂小练习，同桌之间互相提问（谁画了什么？）6、 书本归为，老师想与小朋友们玩一个小游戏，请小朋友告诉大家它们都画了些什么？（白板出示小鸭、小鸡、小狗、小马的图片，与它们对应的是各自的脚印）7、 老师很奇怪，为什么小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙呢？（引出本文难点：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）8,、老师来做示范解释刚才的问题：因为小鸡的脚印像竹叶，所以我们说它画竹叶。请同学们根据老师的方法说说下面几种小动物！9、通过刚才的连线游戏和填空游戏我们知道小动物们画画是用什么呀？（用脚）怪不得我们书上说“不用颜料不用笔，几部就成一幅画”这群小画家真能干呀！你来夸夸他们好吗？我们一起来夸夸他们好吗？（用表扬的语气再读课文）11雪地上的人越来越多，小动物也越来越多，可老师却发现有一个平时总爱凑热闹的小家伙没来，你们知道它是谁呢？12真奇怪，小青蛙怎么没来？请你奇怪地来问一问吧。你也来奇怪的问一问？（咦？青蛙为什么没参加？）这个符号（？）叫做什么？(讲解（问号的用法）同桌相互问一问吧！看你们问得这么好，老师也想来问一问：青蛙为什么没参加？谁来告诉我？（它在洞里睡着了）你们回答的这么大声小青蛙都被你们吵醒了。我们轻轻地来回答。教学“睡”左边是什么？表示了什么？（目字旁，指眼睛。）右边是“垂”，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？13、你知道还有哪些小动物也要冬眠呢？我们来认识其中几个吧！（熊、蛇、松鼠、刺猬）14、多美的图案，多美的雪地，多美的下雪天啊！我们和小动物在雪地里玩得多开心、多尽兴啊！让我们用最好听的声音，随着美妙的乐曲声，把整篇课文美美地读一读！三、学习生字1、雪啊越下越大，雪花大朵大朵地飘落下来，咦，生字宝宝也坐着银色的雪花船飘下来了，我们来喊喊他们的名字吧！我们一起来大声叫叫它们吧！2、 小朋友们记性真好，一下子就认识了这些生字宝宝。这样，咱们一起来做个游戏吧，这个游戏的叫做“我猜我猜我猜猜猜”，请根据大屏幕的图片猜猜是什么字，下面的小朋友提醒它，但是不能说出这个字。（“竹、牙、马、用、几”）3、学写生字（1） 出示竹叶的图片，读准字音组词（2） 出示牙齿的图片，板书“牙”字，注意在田字格中的位置（3） 教师范写,学生书空（4） 学生练写（5） 展评4、学习了