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文档简介

教学反思：第一课春本单元以训练朗读为主，所以我采取了各种方式让学生入情入境地读课文：自读、师生一起接龙读、男女生分段读学生的朗读能力还是不错的，很快就能读出味道来。没有使用PPT，也没有设计繁琐的问题，就是以课下思考探究为主，学生分组阅读、自学、探究、展示。可以看出他们在小学这方面的能力还是比较弱的。不会分工，展示缺少合作性。我就以此课为案例，在他们各组展示时，引导学生们总结方法，了解小组合作的分工、合作、展示方法。到最后，仿写比喻句时，我们先一起学习了课后补白“比喻”，然后各小组试写比喻句，每个小组都写出了很优美的比喻句，有两个小组还用到了暗喻，达到了学习的一个高潮。部分学生在老师的提示下，能够认真地做笔记，少部分同学还是很被动，老师不停地提示，才会记少许笔记。学习习惯还需不断强化。2017.9.7第二课济南的冬天 本课教学我依然采用了放手培养学生自读自悟的做法。围绕温晴济南冬天的特点；温情老舍先生对济南冬天的感情；温婉老舍先生语言的特点，让学生反复读文，通读、选读、圈画读，读出美，读出味。依据课后思考探究题，让学生选择自己喜欢的段落，用自己的语言，向同学们描述这些景物。没有过多的讲解，让学生在反复朗读中品味老舍先生语言的精妙，积累语言。 感觉优点是学生读得多，读得入情，不足是课文讲解粗糙，一些细致的语言品味缺少。2017.9.9第三课雨的四季本课是自读课文，既是写景的很好的范文，也是学习批注的范文。紧抓此两点，我让学生自己读，总结写景，尤其是写四季美景的基本方法，然后拓展发散思维，举一反三，让学生想一想说一说还可以有什么的四季，或什么的其中一个季节。另一方面让学生观察批注，初步学习如何进行批注，并在读书笔记与周记上进行实践。后半节课还介绍了名词的相关知识。这种粗线条的教学方法，完成以学生为主，教师顺势而导，学生兴趣高，课堂生动有趣，不足是随机性比较强，有些知识可能会有遗漏。2017.9.18第四课古代诗歌四首这一课的要点是：巩固诵读能力，发展理解能力；借助联想和想像，体会诗歌情境（设身处地）。基于这些要点。我设计了这样的三节课：第1节 课：学生自由读，读后说一说最喜欢哪一首，为什么？初谈感受。把自己喜欢的那一首反复多次读。根据自己最喜欢的诗，全班学生分成四个学习小组。各学习小组根据老师的预习提示进行自学与合作学习。预习内容：1. 介绍作者2. 写人背景3. 读准字音4. 翻译重点词语与句子5. 重点句子赏析6. 有感情诵读7. 教师当堂检测请第一小组上台展示，在他们展示基础上，老师进行当堂检测和遗漏知识点的补充。第2节 课第二三小组展示。第3节 课第四小组展示，整体上回复四首古诗。这样的三节课上下来，首先，孩子们反复多次的诵读，大部分同学已能达到熟读成诵的程度。第二，培养了学生自学能力与小组合作能力。第三，当堂检测很好补救了学生自学与小组学习的不足。看学生的背诵情况与笔记情况，学生的学习效果还是很不错的。但本届学生学习习惯不良，学习基础差，第一首诗集体
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