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文档简介
第二课时学习目标1.背诵课文,感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿,体会作者的想象之美。2.培养学生善于思考、善于表达的能力,提高学生的审美情趣。学习重点背诵课文,感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿,体会作者的想象之美。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、复习导入。(用时:5分钟)1.出示生字卡片,指名认读,组词。2.引导齐读课文,说说课文讲了什么内容?1.认读生字,并组词。2.齐读课文,回顾课文的主要内容。5.我会认,并组词。阳( ) 甜( )温( ) 颜( )二、品读课文。(用时:25分钟)1.学习第1自然段。(1)引导学生读第1自然段,说一说第1自然段有几句话。(2)学习第一句。引导学生理解叠词,感受叠词给人可爱、活泼的感觉。(3)学习第二句。引导学生用“到处”来表示太阳带来的清凉。(4)引导学生小组讨论:小男孩把绿色的太阳挂在夏天合适吗?(5)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵课文。2.学习第2自然段。(1)播放第2自然段课文朗读视频。(2)课件展示秋天的美景。从高山到田野,再到果园。(3)进行情境表演活动。(4)利用看图法背诵课文。3.学习课文第3自然段。(1)引导学生说一说读懂了什么。(2)引导学生找到课文中的一组反义词,结合冬天的实际情况说一说“冻僵”的感受。(3)指导朗读。4.学习课文第4自然段。引导学生想一想小男孩遇到了什么问题,要怎么解决这个问题。引导学生小组讨论:送给春天彩色的太阳合适吗?1.(1)学生仔细阅读课文第1自然段,找一找第1自然段有几句话。(2)学生列举叠词。(3)认真听教师的讲解,试着用“到处”造句。(4)小组内讨论,结合生活实际,以童话的方式想象,夏天里高山、田野、街道、校园,会对绿色的太阳说些什么。(5)练习背诵课文。2.(1)认真倾听,按句子的顺序说一说自己听懂了什么。(2)欣赏课件。(3)小组合作编排情景剧。 (4)依据图片的提示背诵课文。3.(1)用“小男孩画了一个什么送给谁”来概括第3自然段。(2)结合生活实际列举“冻僵”出现的状况。(3)在教师的引导下完成朗读训练。4.自己带着问题读一读第4自然段。小组讨论:春天是彩色的,你能列举春天里的景物,介绍与它们相关的颜色吗?你想到了哪些赞美春天的词语?6.照样子,写词语。绿绿的 _ _ _7.填上适当的标点符号。学校里的树真多 有白玉兰 榕树 松树 木棉树 银杏树等8.按课文内容填空。我画了个( ),挂在( )。高山、( )、( )、( ),到处( )。9.说一说秋天的景色有什么特点。秋天的田野:_秋天的果园:_10.照样子,说一说。例:大苹果像一个个红灯笼挂在树上。_11.说一说描写四季的成语。春天:_夏天:_秋天:_冬天:_三、拓展延伸,总结全文。(用时:10分钟)1.引导学生按照四幅图画的提示,进行全文背诵。2.引导学生思考:学了这篇课文,你想对小男孩说些什么。3.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画,并模仿书上的段落为你的画配上一段文字。1.根据图画的提示进行全文背诵。2.自由地把自己的想法说给小男孩听。3.先想一想你要画个太阳送给谁。要画一个什么颜色的太阳。说说把太阳画成这种颜色的原因。写
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