加倍与一半教案.doc

加倍与一半教案【知识技能目标：】1、理解加倍与一半的含义2、会用语言表达数的加倍与一半。【能力目标：】1、 通过动手操作体验，建构“加倍”与“一半”的概念，并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。2、在学习的过程中，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。【情感态度目标：】1、在实际生活背景、动手操作理解知识的过程中体验学习的愉悦。2、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯。教学重点：理解加倍与一半的含义，并学会表达。教学难点：加倍与一半的互逆关系的理解与熟练。教学过程：一、引入师：小朋友，平时早餐都最爱吃些什么？（各抒己见）师：我们的好朋友小胖最爱吃小笼包，今天我们就去点心店研究他们所遇到数学问题。二、新授1、认识加倍概念师：小胖到了点心店，他买了一份小笼，数一数有几只？（板书：4，加倍）小胖说太少了，我要加倍！大家能理解小胖说的意识吗？如果你是服务员，你该怎么做？生：师：加倍到底是指什么？ 师小结：再加同样的一份就是加倍。我们可以用怎样加法算式计算（4+4=8）师：为什么是4+4，不是4+其他数。（生：要加同样的数才是加倍）生：读一读（4的加倍是8）2、掌握加倍的方法师：下面我们一起来用双色片摆一摆。师：先用4个红圆片表示一份小笼，要做蓝圆片是它的加倍（老师先放4个），现在蓝圆片是红圆片的加倍吗？（不是，是同样多）要加倍怎么办？（还要放4个）师：红圆片有一份，蓝圆片有这样的两份，你发现每份的个数怎么？（相同）可以不一样多吗？（不行，每份不一样多，就不是加倍）像这样才能说蓝圆片是红圆片的加倍师：小朋友真聪明，你能自己动手摆出3个红圆片的加倍吗？（发现红圆片一份，蓝圆片有这样的两份）（可以根据学生实际情况分析摆法）师：刚才小朋友会用小圆片摆加倍，那么你会画加倍吗？（多媒体）你知道2个五角星的加倍吗？该怎么画生：-师：那么，三颗星的加倍呢？ 生：-师：小朋友真聪明，你能学着老师的样子画一画，写一写吗？生：（完成学习单中的表格）3、加深理解概念1）（从形 数）小兔欢欢看我们小朋友的表格填得那么棒，于是，她就请来了一些圆形宝宝来参加我们的讨论？问： 的个数是 的加倍吗师：你有什么办法解决呢？生：3+3=6生：（小兔欢欢的秘密）圈一圈师：（小兔欢欢）只要 有1份， 的个数有这样的2份，就可以说 是 的个数的加倍。2）（反例思辨）巩固概念师：我们的好朋友小胖学得那么棒，就带来了一些水果想奖励大家。问：橙子的个数是草莓个数的加倍，你认为对吗？生：-师：老师明明看到的是草莓有一份，而橙子有两份，怎么不是加倍呢？生：-师：那么你说，如何变化草莓个数？才能让它们变为加倍关系？还可以怎么变？生：-4、认识一半的概念，掌握求一个数的一半的思考方法。师：小巧也来到了点心店，小巧看到小胖吃那么多，说了什么，一起读一读。师：那么，8的一半应该是多少呢？你是怎么想出来的？（板书：8的一半是4，读一读）生：把8分成一样多的两份，其中一份就是一半，这里8个小笼分成了两份（2个4），其中的一份就是一半（一个4）师：如果我这儿就给你8，你怎么找它的一半（只要把一个数分成同样的几个几，我们就可以算出一半了）师：你能找到10的一半吗？16的一半呢？生：完成学习单二三、综合练习1、找身上的加倍与一半师：你能在自己身上找一找加倍与一半生：-2、判断师：小胖觉得自己学得很棒，想做我们的小老师，他给我们带来了什么题目？8的加倍是4 （ ）16的一半是6 （ ）2的加倍再加倍是8 （ ）8的一半再一半是 （ ）师：你有什么发现，（一半正好是加倍的可逆）3、完成表格师：看看你们都是爱动脑筋的好孩子，谁能找