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文档简介

17、触摸春天（教学设计）、西安市新城区昆仑小学 张旭雷【教学目标】1、正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、缤纷”等词语在文中的含义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。摘录、积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【教学重难点】通过对课文中含义深刻的句子的理解，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱【教学准备】1、课前，布置预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界2、阅读假如给我三天光明了解海伦凯乐的生活【教学策略】自读自悟、读中感悟涵泳在语言文字中教出语文味；用心读书、用情感动走进盲童的内心用情教出人文味；关注学生、关注生活注重课堂生成体验深度语文；【教学过程】教学环节及教学内容学生活动备注设计一、谈话导入，品读课题。带领学生交流春天的活动和愿望，导入新课学习。板书课题。通过对“触摸”一词的理解练习课题的朗读。体会盲人的世界是什么样子的，板书学生发言。二、自读课文，批注理解。引导学生自读课文并对课文中自己有所感触的情节作以批注，允许临近同学讨论。教师出示自读提示：1、 理解课文讲了一件什么事。2、 划出自己有感想的情节，写出自己的感受。组织交流同学们有感受的故事情节，教师引导总结并板书留恋花间拢住蝴蝶仰头张望三、理解句段，随文识字。分别从学生找到的几处故事情节的语段入手，抓住句子中的重点词语进行理解，指导朗读，体会故事中盲童安静的内心世界，教师引导总结并板书学生发言。三处片段学习的过程中贯穿对“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”的理解。问题探究：是什么原因让安静的世界并不黑暗、孤独？（热爱生活）教师小结：安静的世界告诉我们还有一种看世界的方式，叫做用心看世界。四、随堂练笔，深化理解。练笔提示：我要 ，去创造属于我的缤纷世界。五、总结全文，余音绕梁。 教师总结本课学习主题，学生在“everyone is no.1”歌曲中畅想自己的未来，结束本课教学。和全班交流自己春天最喜欢做的事情。理解“触摸”一词并朗读课题。根据自读提示阅读全文，做好批注并交流。展示自己自读课文的感受，展现令自己难忘的课文片段，故事情节。与老师、同学讨论文中一些重要句子的含义，体会文字中的情感，交流阅读的感受并试着有感情地朗读课文。思考并交流。通过练笔表达自己学习本文的心得和自己对生活、生命的认知。歌曲中回味本课的学习所得。朗读的语气轻柔可由学生试着朗读体验。教师提示学生组织语言要简练而准确。教师以课文中的语言引导学生进行总结。朗读指
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