三年级语文教案.docx

范县第三小学二年级语文下册导学案 班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 1我们的民族小学导学案（第一课时）【学习目标】 、会认个生字，会写个生字。2、正确读写新词并能理解词语意思。3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。【自主学习】1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。2、自读课文13遍，要求正确、流利。3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 （1）注音 坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾（2）熟读并抄写下列词语坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 【合作、探究】1、介绍自己了解的少数民族的情况。（教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗） 2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 3、学习字词检查。（1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老 师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。4、 课文按什么顺序叙述的？【展示交流】1、 生字识记方法。2、 正确流利地朗读课文。3、 课文的主要内容。4、课文按什么顺序叙述的？【达标测评】1.选择正确的读音。傣族（di ti） 啊昌（chng cng）族 粗（ ch c）壮 热闹（lo no） 好（ho ho）奇 摇晃（hung hung）2.我会拼chun di tn zhn kn qu w png b h di c zhun fn wi zh zho hu 2.形近字组词戴（ ） 傣（ ） 房（ ） 铜（ ）带（ ） 泰（ ） 尾（ ） 洞（ ）3、精彩补白：我知道，课文是按（ ）、（ ）、（ ）这样的顺序写的。我的反思： 。班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 1我们的民族小学导学案（第二课时）【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 2、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。【自主学习】 1、学习第一自然段：请同学们轻声读第一自然段，想一想，读了这篇课文，你仿佛看到了什么？ 2、学习第二、三自然段：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族小学的学生开始上课了，请各自轻声读这俩自然段，想一想民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 3、如果你是一棵小树，一只小鸟，蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得这么动听，你会怎样做？【合作、探究】 1、这所民族小学给你留下怎样的印象？来到这样的学校你快乐吗？ 2、作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？作者为什么会产生自豪的情感呢？你能读出这种感情吗？【展示交流】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 2、想一想民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 3、如果你是一棵小树，一只小鸟，蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得这么动听，你会怎样做？ 4、这所民族小学给你留下怎样的印象？来到这样的学校你快乐吗？ 5、作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？作者为什么会产生自豪的情感呢？你能读出这种感情吗？【达标测评】一、在（ ）里填上合适的词语。（ ）的国旗 （ ）的服装 （ ）的小鸟 （ ）的铜钟 （ ）的老师 （ ）的枝干二、我能照样子写出几个这样的词语。（ 幸福的 ） （ ）（ ） 生活 （ ） 校园（ ） （ ）三、我会写出意思相近的词语。好奇（ ） 粗壮（ ）安静（ ） 穿戴（ ） 四、这些句子很好背，我要把它背下来。同学们向在校园里欢唱的小鸟（ ），向敬爱的老师（ ），向高高飘扬的国旗（ ）。五、想想说说这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。 我喜欢这所民族小学，因为（ ）。我喜欢这所民族小学，因为（ ）。我喜欢这所民族小学，因为（ ）。我能夸一夸自己的学校。_我的反思： 。班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 2金色的草地导学案（第一课时）【学习目标】1、我能认识本课的2个生字，掌握13个生字。2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。【自主学习】1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。2、自读课文13遍，要求正确、流利。3、了解课文大致内容。课文主要讲了 3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）给生字注音：耍 装 劲 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣（2）熟读下列词语，理解词意，并抄写下来。盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣 【合作、探究】1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。 2、学习字词（1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 3、想想课文主要写了哪两件事？【展示交流】 1、指名读生字，新词。 2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。想想课文主要写了哪两件事？【达标测评】1. 小小书法家，比比谁写得最工整。wn shu ji zhunsh jn rn mo2. 我会根据读音组词： 朝 cho（ ）（ ） 假 ji（ ）（ ） zho（ ）（ ） ji（ ）（ ）3.我能在正确的读音后面打“”。使劲（jn jn） 睡觉（jio ju） 假装（zhun zun）钓鱼（dio u） 手掌（zn zhn） 绒毛（nn rn）4、我能用“_”画出错误的字，将正确的字写在（ ）里。玩要（ ） 合龙（ ） 引人住目（ ）花辨（ ） 旁晚（ ） 一本正京（ ）5、我会辨字组词：拢（ ） 耍（ ）劲（ ）瓣（ ） 钓（ ） 扰（ ） 要（ ）功（ ）辫（ ） 钩（ ） 我的反思： 。班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 2金色的草地导学案（第二课时）【学习目标】、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。、增强孩子们观察自然，了解自然的意识。【自主学习】1、 你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。2、 你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，让我们小组合作来演一演。3、熟读第三自然段，想一想：（1） “我”先发现了什么，又发现了什么？（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？【合作、探究】1、说说蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？ 2、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。【展示交流】 1、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？ 2、你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？ 3、说说蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？ 4、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？谈谈你的理解。【达标测评】一、根据课文内容填空：时间草地颜色草地真美呀！原 因早中晚二 、我会填上合适的词。_的草地 _的手掌 _的星星 _的绒毛 _的花瓣 _的野花慢慢地_ 悄悄地_ 急忙地_ 使劲地_ 高兴地_ 大声地_三、我能根据意思写词语。1. 故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 （ ）2. 仔细察看（事物或现象）。 （ ）3. 能引起人的好奇心。 （ ）四、我能仿写句子。蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。（拟人句）-蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，可以合拢。（比喻句）-有一天我气得很早很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。不是而是-多么可爱的草地。多么-我的反思： 。班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 3 爬天都峰导学案（第一课时）【学习目标】1.我会认本课的6个生字，会写11个生字。2.我会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。3、我能读懂课文，了解课文的大概内容。【自主学习】1、搜集有关黄山的文字、图片的资料，准备课上交流。2、自读课文13遍，要求正确、流利。3、了解课文大致内容。4、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）给生字注音： 爬 攀 顶 似 苍 仰 咱 鲫 辫 勇 居 陡 链 颤 （2）熟读下列词语，理解词意。峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量、汲取、手脚并用 【合作、探究】1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。 2、学习字词（1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？【展示交流】1、 识字写字。2、正确、流利地读课文，了解课文大致内容。3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？【达标测评】一、我会读一读，连一连。 hu bn shn fn bin zi m fn j rn 二、辨字组词。峰（ ）连（ ） 勇（）陡（ ）仰（ ）蜂（ ）链（ ） 涌（）徒（ ）昂（ ）三、我能读一读，再组词。 d ( ) xin ( ) f ( ) 都 相 发 du( ) xin ( ) f ( )五、根据课文内容填空。 1.“我”站在天都峰脚下望（ ）。2. “我”和老爷爷一起爬（ ），还和他一起（ ）。我的反思： 。班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 3 爬天都峰导学案（第二课时）【学习目标】 1、分角色朗读课文。 2、把握课文的主要内容，体会“我” 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 3、抄写课文的第二自然段。【自主学习】 1、读课题想一想，作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”呢？ 2、自由读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，想想从那些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。 3、默读课文思考：“我”和老爷爷的第一次对话中，两人的话里都有一个“也”字，体会其中的意思。 4、我们是怎样爬上天都峰的？【合作、探究】 1、“我”和老爷爷的第二次对话时，两人为什么相互道谢？两人话中都有“勇气”一词，体会其中的含义。 2、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样相互“汲取”力量的？ 3、你从“爸爸”的话中懂得了什么道理？【展示交流】 1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”呢？ 2、“我”和老爷爷的第一次对话中，两人的话里都有一个“也”字，体会其中的意思。 3、我们是怎样爬上天都峰的？4、“我”和老爷爷的第二次对话时，两人为什么相互道谢？两人话中都有“勇气”一词，体会其中的含义。【达标测评】一、我能根据意思写词语。1. 表示出乎意料。（ ） 2.充分地鼓起劲来。（ ）二、我能仿照例句用带点的词写一句话。1我奋力向峰顶爬去。_ 2我一会儿攀着铁链向上爬，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样_三、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来 A.这段话写出了天都峰的两个特点：_和_。B.我能分别用“_”和“”画出表现这两个特点的句子吗？C、读了课文我明白了一个道理：_ _ _我的反思： 。班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 4* .槐乡的孩子导学案 【学习目标】1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用【自主学习】 1、 默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。 2、 划出哪些不懂的地方。 3、 槐乡的孩子给你留下什么样的印象？ 4、 积累一些好词。 5、想想课文主要讲了一件什么事？为什么说槐乡的孩子离不开槐树？【合作、探究】 1、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？在文中划出来与同学交流。槐乡的孩子是_我从以下几点体会到：_2、自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论。 3、学完课文后，说说自己的感受。【展示交流】 1、有感情地朗读课文。2、想想课文主要讲了一件什么事？为什么说槐乡的孩子离不开槐树？ 3、 槐乡的孩子给你留下什么样的印象？【达标测评】一、我能组词。语（ ） 密（ ） 弯（ ） 钓（ ）梧（ ） 蜜（ ） 变（ ） 钩（ ）载（ ） 飘（ ） 料（ ） 晴（ ）栽（ ） 漂（ ） 科（ ） 睛（ ）二、想一想，填一填（ ）的清香 （ ）的孩子 （ ）歌声 轻松的（ ） 火热的（ ） 甜蜜的（ ）三、我能仿照例子写两个句子。1.例：槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的孩子离不开大海，山里的孩子离不开石头。_ _，就像_ _，_ _。2.例：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。_有的_ _，像_ _；有的_ _，像_ _。四.结合课文内容填空（1）那花苞米粒般大小，散发着（ ）的清香。(2)小槐米（ ）在槐树丛中，轻轻地随风（ ）动。（3）男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀（ ）地削着槐米。(4)有的往篮子里塞着槐米，头（ ），像觅食的小鸭子。（5)月落柳梢，劳累一天的孩子们带着（ ）的微笑进入梦乡。五、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。我的反思： 。班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 5.灰雀导学案（第一课时）【学习目标】学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。初步理解课文内容。 【自主学习】 1、自由读课文并把新生词圈出来多读几遍。 2、组长领读生字。 3、讨论识字方法，并能口头组词。 4、组内练习用“惹人喜爱、欢蹦乱跳、自言自语”口头造句。5、 再读课文，说说课文主要讲了什么内容。 【合作、探究】1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好3、勾画描写灰雀的句子，抄一抄。 4、小组合作学习生字新词，指名读生字，新词。分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形词意，从音、形、义三方面引领。【展示交流】 1、领读生字，讨论识字方法，并能口头组词。 2、读课文，说说课文主要讲了什么内容。【达标测评】1.我会拼sn b xin p yn wn k x hun kui hu zh yn hn hun bn lun tio 2.加偏旁成字再组词交 （ ） （ ） 成 （ ） （ ）3. 在括号里填上适当的词语。（ ） （ ）（ ）地说 （ ） 地唱歌（ ） （ ） 4.写出下列词语的近义词。可惜（ ）肯定（ ）严寒（ ）5. 我会照样子写词语。 例：( 自 )言( 自 )语 ( )言( )语 ( )言( )语 ( )言( )语我的反思： 。班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 5.灰雀导学案（第二课时）【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。【自主学习】1、分角色朗读课文。2、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱的句子画下来。3、我发现列宁非常喜欢灰雀，我是从那些句子体会到的，你发现了吗？我们比赛读一读，看谁能把这种感情读出来。【合作、探究】1、找出列宁与男孩的对话，与学习伙伴分角色读一读，与同伴交流交流你读懂了什么？2、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列宁为什么不问男孩儿问灰雀？3、 学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。【展示交流】1、分角色朗读课文。2、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱的句子画下来。3、我发现列宁非常喜欢灰雀，我是从那些句子体会到的，你发现了吗？我们比赛读一读，看谁能把这种感情读出来。 4、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列宁为什么不问男孩儿问灰雀？5、学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。【达标测评】一、造句。果然 居然 二、读下面句子，注意带点的词语。你能从中体会到什么？列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的小鸟，还经常给他们带来面包渣和谷粒。他在周围的树林中找遍了，也没找到。从这两个句子可以体会到 。三、读下面句子，想想他们在说这些话时，心里会想些什么？列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”男孩说：“没我没看见。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”我的反思： 。班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 6.小摄影师导学案（第一课时）【学习目标】1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。2、我能正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。【自主学习】 1、自由朗读课文，把课文中的生难词语圈出来，同桌互读并多读几遍。 2、组内交流识字方法，并扩词。 3、默读课文，说说课文的主要内容。【合作、探究】1. 在自己学习的过程中你遇到了什么困难？2. 交流识字方法。【展示交流】 1、交流识字方法，并扩词。 2、正确流利地朗读课文 3、说说课文的主要内容【达标测评】1. 小小书法家，比比谁写得最工整。zhn bi z zhjio jun bi nn t rn2. 我能给带点的字选择读音，用“”表示。照相 ( xin xin ) 重复 ( zhn chn )归还 ( hun hi ) 试卷 ( jun jun ) 转告 ( zhun zhun ) 理发 ( f f )上当 (dng dng) 卷笔刀( jun jun )3.从课文中找出下面词语的近义词。立即（ ） 告诉（ ） 观察（ ）玩弄（ ） 忽然（ ） 连忙（ ）4、找出课文中含“突然”一词的句子读一读，在造句。突然 5、我会辨字组词：校（ ） 期（ ）安（ ）罢（ ） 则（ ） 胶（ ） 基（ ）按（ ）摆（ ） 侧（ ） 6. 选字填空。侧 坐 哭 摆 拿高尔基（ ）了张报纸，按小男孩的吩咐（ ）下，小男孩（ ）弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基（ ）过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，（ ）了起来。我的反思： 。班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 6.小摄影师导学案（第二课时）【学习目标】1、分角色有感情地朗读课文。2、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。【自主学习】1、男孩为什么来？用“-”划出，他为什么能进来?用“”画出。2、高尔基是怎样做的？用“”画出来。 3、小男孩坐在地上哭了高尔基是怎样说的?【合作、探究】1、分角色朗读课文。2、讨论：小男孩会回来吗？（联系全文，在课文中找出自己的依据。）3 高尔基希望孩子来吗？你怎么知道的？你感受到了什么？【展示交流】1、分角色朗读课文。2、小男孩会回来吗？ 3、高尔基希望孩子来吗？你怎么知道的？你感受到了什么？【达标测评】一、我能在句子后面的（ ）里填上带点词的近义词。1.突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。（ ）2.他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。（ ）3.高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出好远了。（ ）4电车马上开走了。（ ）二、给下面句子加标点1、小男孩儿摆弄了很久很久说一切准备停当2、来吧我让他们放你进来高尔基说3、是的小男孩儿站起来鞠了个躬请让我进去吧三、读句子，想想从带点的语句中体会到什么？高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久，很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着她微笑。从加点的词语中，可以体会到 ；体会到小男孩 。“高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”从这句话我知道高尔基 。在朗读这句话时我应该用 的语气来读。我的反思： 。班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 7、奇怪的大石头导学案（第一课时）【学习目标】1、我会认本课的6个生字，会写11个生字。2、我会正确读写词语表中的词语。3、我能读懂课文，了解课文的大概内容。【自主学习】1、 自由朗读课文把课文读通顺流利。同桌互读新生词。2、 组内学习记字办法并扩词，会用重点词造句。3、 课文主要讲了一件什么事？【合作、探究】1、 组内互相说说识字方法。并进行口头组词。 2、轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？【展示交流】 1、识记生字，组内学习记字办法并扩词，会用重点词造句。 2、轮读课文。3、课文主要讲了一件什么事？【达标测评】一、我会读一读，连一连。 ko ch q ui du shn y j chn u yn ji xn q l sh pnzhn zhu m cn 二、读一读，填一填。“藏”一共有（）画。第画是（）“藏”是多音字，读cn时可以组成词语（），读n时可以组成词语（）。“旅”可以组成词语（）或（）。“旅”和“游”的右半边不一样，“旅” 的右半边是（），“游” 的右半边是（）。三、用下面生字组词。著（）（）考（）（）推（）（）震（）（）究（）（）遗（）（）四、选字填空。纪记世（）（）住（）忆（）念馆（）者（）录（）得（）号