密林中-教学设计-小学美术4年级下册-广西美教版.doc

教学设计 一、教学目标 1.知识目的：认识密林中的各种野生动物，了解动物的习性和外形特征，发现动物的美；感受泥材的特性，探讨用泥表现有创意的动物形象的方法。 2.技能目的：了解泥、陶泥等材料的特性，掌握用泥捏制动物的方法，培养学生的创作能力、合作能力。 3.情感目的：培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识，让学生体验探究和发现的快乐，激发学习立体造型的兴趣、增强自信心。 二、重点难点 教学重点：学习用泥制作野生动物形象，理解动物的形态、动态之美。 教学难点：巧妙运用材料表现有趣的野生动物形象。 三、材料准备： 教师教学准备：橡皮泥、范作、课件等。 学生学习准备：橡皮泥。 四、教学过程 （一）激趣导入： 1.听一听，看一看，想一想，说一说。师：同学们今天老师给你们带来了一段音乐，请闭上眼睛用心聆听并尽情的遐想，然后告诉老师，你听到了什么，联想到了什么？2.播放音乐晨露的森林，让学生边听边联想，并回答。（总结：这段音乐表现的是树林里的风声，小溪的水声，鸟叫虫鸣，蛙声起伏，仿佛眼前出现一座茂密的森林乐园，清晨的阳光从树梢洒落下来，小动物们又开始了一天的新生活。）3.小朋友们喜欢你们森林吗？为什么？（总结：森林是人类的资源宝库；森林能保护土壤；森林能涵养水源；森林能调节气候，制造氧气；森林能净化空气；森林能消除噪声。森林里还有各种动物，是动物们最喜欢的最离不开的家园。）这节课，就让我们一起走进充满生机密林中。板书课题：密林中 （二）欣赏、观察 1.课件播放短片， 师：仔细观察上面有哪些动物？短片有你认识的动物吗？（大象，狮子，老虎，豹子，长颈鹿，猴子，等等。） 2.你最喜欢哪种动物？你能形容下它的特征吗？（学生回答）3.动物、森林和人类有什么关系？如果森林里的树木被砍光了，会有什么后果？人类捕捉野生动物，伤害野生动物的行为对吗？4. 同学们来讨论一下，讨论完后各小组派一名同学上来说。（小组讨论、汇报） （三）渗透法制教育中华人民共和国野生动物保护法 师总结：森林孕育了不尽相同的动物群，森林动物是人类宝贵的物质财富，又是再生资源，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。)引出中华人民共和国野生动物保护法 ： 第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。 （四）学习方法 1.师：今天老师还把密林中的动物带到了我们教室里，猜猜他们在哪里呢？（把制作好的动物放在树屋里藏着）谁想上来看看？ 2.让学生上台摸一摸、看一看。用肢体语言告诉大家看到的是什么动物？ 3.表演，并将小动物放到展台下的密林场景中。让学生回答。 4.师:今天老师带来的密林里的小动物们它们也想要开个生日派对，可惜密林里的动物太少了，怎么办啊？现在请同学们捏制你喜欢的动物来参加吧！5.你想用什么方法来捏制动物呢？6.现在老师先给大家讲一下制作方法，我们以大象为例，利用展台示范讲解：a、 分析：大象身体分为哪几个部分；b、先分别捏出大象身体的各个部分 C、连接身体的各个部分，修饰。 （五）学生制作教师巡视指导。 1.师：接下来的时间就交给同学们，你们各小组先确定制作哪几种动物，确定好就开始做，看哪个小组来参加聚会的动物最多，最热闹。如果制作过程中有困难的请举手，老师会来帮助你们的。 2.小组合作，把制作好的动物放到场景中合适的位置。 （六）作品展示、评价。 1.请各组把学生制作好的“小森林”拼成一个“大森林”进行作品展示、观摩。大家选出今天的“派对之星”，评评哪组同学捏制的野生动物有特色，捏得最好,并进行“派对之星”颁奖仪式。 （七）延伸拓展、总结。 1.创设情境渗透法制教育。故意对学生说：“这熊不错，又肥又壮，抓回去，取出熊胆，弄四只熊掌，哇可以卖好多好多钱呢！还有这只猴子，真可爱，捉回去养着，肯定好玩。还有这个.还有这松树真粗壮，砍了运回去可以做个大衣柜了，还有这棵也不错，还有这棵.”同时拿走学生做好的动物，拔掉场景里的树，一下子场景变得乱糟糟的。 2.问：孩子们，你们看这森林还美吗？小动物们无家可归，有的还惨遭杀害，我们该怎么办才能让这个世界变得美好起来？生回答 （要保护环境，多种树，不乱砍滥伐，不乱捕杀野生动物。指名让几个同学和老师一起把树种回去，把小动物放回场景中。还原一个和谐快乐的森林乐园。）3. 通过这节课的学习，我们除了学会捏制动物，还学到了什么？ 生：不能捕捉伤害野