2009年春中小学心理健康教育计划.doc

2009年小学心理健康教育计划一、指导思想加强心理健康教育，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的客观要求，是促进中小学学生健康成长的迫切需要，为深入贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育部中小学心理健康教育指导纲要（试行）进一步规范学校心理健康教育工作，切实提高中小学心理素质，特制定如下计划。二、目标心理健康教育的总目标是：坚持以人为本，根据不同学段学生的生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，立足教育，重在指导，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心和谐发展，提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：（1）使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力，成为身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。（2）加强教师心理健康教育工作，提高教师的心理素质。三、具体方法和途径1、将心理健康教育贯穿于学校教育教学全过程。（1）、把心理健康教育内容与周会课结合起来。逢双周为心理健康教育课，班主任要上好符合本班学生心理水平和实际的辅导课。（2）、把心理健康教育与班主任工作结合起来。班主任上交的班主任工作手册中的“计划”、“具体措施”、“总结”三项应有心理健康教育的内容体现。（3）、把心理健康教育与团队活动、朝阳读书活动、课外兴趣小组活动结合起来。通过各类活动培养学生热爱生活、积极向上、为他人为社会奉献的心理素质。（4）、利用教材与课堂，塑造学生完美人格。教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格，深入挖掘教材中的心理健康教育因素，把心理健康教育纳入教学机制，对培养学生心理素质。例如，在语文教学中教师就可根据优秀文学作品的人格教化因素熏陶学生，引领学生塑造高尚情操。在理科中可通过背景知识，介绍科学家们的成长经历，从公式定理中引申到正确观念的树立，良好品格塑造，合作精神的培养等。在体育课的教学中，教师可通过游戏、比赛等活动，锻炼学生的愉悦、分享、合作、坚强等心理品质。具体检查方法是：科任教师的教案应能体现心理健康教育的渗透。2、继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育的正常开展。小学一至五年级的心理健康教育教师结合思想品德、周会课进行心理健康常识的普及，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。六年级心理健康教育教师应充分利用配套教材小学生心理健康教育上好心理健康教育课3、继续开展个体心理咨询和团体辅导。（1）、个体心理咨询。a、进一步美化心理咨询室，让进来咨询的学生有温馨、放心、信任的感觉；b、开放心理咨询室，每周一至周五中午12点至下午2点、下午5点至7点安排心理健康教育教师值班备咨询。（2）、团体辅导。力争分年级开展五次团体辅导活动。一至三年级：另定四至六年级：另定，网络的危害4、与家庭同步实施心理健康教育。（1）、通过家访宣传有关心理健康知识、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。（2）、力争举办一次家庭教育讲座，指导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。5、努力提高心理健康教育水平。从学生实际出发，以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，认真研讨，明确心理健康教育的重点、难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。坚持理论与实践相结合，通过协作研究、课题公关等方式，解决重