化学人教版九年级下册混合物中多种离子的鉴别（教学设计）

混合物中多种离子的鉴别广州市天荣中学 徐笑田一、教材分析本课题是在学习了盐的化学性质后，知道了常见单一离子的检验方法后进行的巩固和拓展。多种离子混合后的鉴别是学生学习的难点，也是我们需要突破的重点，这是由这部分知识的重要性决定的，即便在今后的高考中，也将继续。所以在初中阶段，我们需要帮学生建立好这样的微粒观。二、学情分析在学习了复分解反应的条件后，学生对单一离子的鉴定是没有问题的，但是一旦形成多种离子的混合物，需要逐一鉴别时，学生就会顾此失彼出现逻辑错误，所以本次专题复习是以实验为基础，由学生寻找方法、自我总结。进一步提高学生分类讨论和逻辑思维能力。三、教学目标【知识与技能】：掌握多种离子共存时，离子的鉴别【过程与方法】：通过自主实验操作、讨论总结等方法提高学生观察、总结和逻辑思维能力【情感态度与价值观】：了解在自然界大部分物质都是共存的混合物，学会严谨的对待自然科学的思想。四、教学重难点混合物中多种离子的的鉴别五、教学方法实验探究法，分类讨论法、小组讨论六、教学准备 实验器具、PPT、纳米黑板（odin辅助教学系统）、Hlink软件、手机激发兴趣七、教学流程运用纳米黑板和欧帝辅助教学系统展示问题提出问题：混合物中多种离子的的鉴别？ 学生分组讨论，分析猜想结论学生初步探究：敞口放置的NaOH溶液中可能物质组成的学生实验活动，教师利用手机拍摄，用Olink系统即时上传学生设计试验方案，并分组实验，分享并讨论成果实验探索 分享拍摄的学生书写的方案，小组发言，对于细节用对比试验的方法得出最优方案讨论细节，形成书面方案 分析讨论,总结出解决此类问题的方法归纳方法讨论归纳基本方法和思考步骤 学生利用欧帝系统直接在纳米黑板上书写填空题答案解决实际问题:对腌制皮蛋的材料进行探究学生做实验尝试多种方法的验证，教师用手机拍摄学生实验视频，再用Olink软件上传至电脑备用学生讨论,并用实验验证其方案,再分享拓展应用 分享学生实验视频，讲述实验方案并强调细节。 归纳总结本堂课要点。分析讨论方案,完善方案. 八、教学过程教学环节教学内容学生活动设计意图【引入】前面我们已经学习了单一离子的鉴定，但是在日常生活中，大部分的物质都是混合物，所以当多种离子共存时，我们应该如何来逐一鉴别呢？我们今天要学习的内容就是：混合物中多种离子的鉴别。请看这是一瓶敞口放置的NaOH溶液，在空气中长期放置会有变化吗？请大家讨论其可能存在的几种情况。运用纳米黑板和欧帝系统结合PPT投影展示问题观察思考NaOH溶液在空气中变化后溶质的几种组成可能。让学生了解自然界中的物质大部分都是混合物【学生分析】好的，它的组成分成哪三种情况呢？假设1：溶质的成分有 假设2：溶质的成分有 假设3：溶质的成分有 学生讨论后填写学练卷，再看PPT上的答案。思考讨论问题，填写学练卷让学生根据已学知识为基础，锻炼思考分析能力【学生实验】现在大家心中充满了好奇，那么就请用桌上老师提供的药品和仪器来验证一下，看看这份溶液的组成。【学生实验：】学生做实验鉴别敞口放置的NaOH溶液。老师用手机拍摄他们做实验时的视频资料，通过Olink软件无线传输到电脑中，为后面的学生发言做准备。思考分析，并用实验的方法来验证自己的猜想让学生参与到实验的过程，明白实验操作过程的一些基本思路【学生分享实验成果】现在，我们请一个小组的同学来分享他们组的实验过程和实验结论。【学生发言】小组内先讨论了四种方案，发现有些方案实际不可行。如果先用酚酞检验NaOH，则会受到碱性的Na2CO3溶液的干扰；如果先用稀盐酸来验证CO32-，则OH-的检验又会受到干扰。最后确定实验方案：先用足量CaCl2溶液来检验并除去CO32-，再用酚酞溶液或MgCl2溶液来检验OH-。针对学生给出的方案进行补充和解释，对于方案中的细节问题，请同学上来做对比实验，再着重强调。引导学生发现实验中用酚酞比MgCl2溶液操作更简单，也更直观，同时也强调指示剂的用量和使用方法。学生发言分析思考过程【形成书面方案】方法大家已然掌握，现在请形成书面方案。请记住，我们的书面方案就像是一份菜谱，药品就像是待做的菜，你要让别人能对着你的方案做出相同的实验现象，这就是一份成功的实验方案。学生形成方案，我巡视后找出典型错误和优秀样板投影讲评思考问题，严谨的书写方案从理解到掌握，这之间的差距很大，必须在课堂落实，养成良好的科学素养。【分析对比】老师找了几份方案，我们大家一起来看看好不好。（对优秀和典型问题进行分析对比，指出细节错误。并规范科学的书写方式。）学生观察和对比落实细节，规范书写【引导学生归纳方法】根据刚才的实验，我们能不能总结出混合溶液中如何逐一鉴别离子？【总结】：1. 辨别出溶液中存在的离子2. 针对各种离子提出验证方法3. 逐一分析，排除干扰项4. 确定验证顺序5. 形成方案思考问题，总结方法由解决实际问题找到解决方法并总结出一般规律，再加以应用。【再应用，解决问题】现在大家都掌握了一般的方法，那么我们现在再来实际的应用一下刚才学习的方法。皮蛋是我国传统的蛋制品，深受人们喜爱。由少量NaCl、CaO和过量Na2CO3混合得到的粉末状混合物A是腌制皮蛋的配方之一。（1）某化学兴趣小组从市场获取少量混合物A于烧杯中，缓慢加入足量蒸馏水，边加边搅拌，静置，过滤得滤液。该过程发生反应的化学方程式为_、_。滤液中除含有Cl-、OH-外，还含有的阴离子是_。（2）在混合物A中加入少量ZnSO4可改善皮蛋品质。该兴趣小组获得某样品，探究在混合物A中是否添加了少量ZnSO4。设计实验方案，完成下述表格。限选用品与试剂：稀盐酸、pH试纸、BaCl2溶液、蒸馏水、AgNO3溶液实验操作预期现象和必要结论步骤1：取少量样品于烧杯中，缓慢加入足量蒸馏水，充分搅拌，静置，过滤。步骤2：取少量步骤1所得的滤液于试管中， 。 步骤3： _ _ ，说明样品中有ZnSO4；_，说明样品中没有ZnSO4。根据问题，进行分析，得出方案。一位学生上来在欧帝系统下直接书写填空题答案。这个问题里面包含的信息很多，需要逐一分析，得出溶液中存在的干扰离子的种类，再逐一排除。可以锻炼学生的综合分析能力。【学生实验】已经得出方案的小组可以用实验来检验方案的可行性。（学生实验，老师辅导并拍摄学生实验视频）进行验证实验通过实验加深理解，找出细节【学生总结方案】刚才大家在做实验，老师一直在看，发现大家都做得很成功。让我们一起来分享一下老师拍摄记录的这个方案，请大家看看与你们的方案是否一致。（播放两个视频方案，其中一个详细讲解操作细节并分析原因）学生互相分享讨论通过学生的思想碰撞，加深理解和对细节的把握。【课堂小结】这节课我们学习了这节课我们学习了混合物中多种离子的