【精】稷下中学中考备考复习计划.doc

习题,测试,试题,高考,练习,测试卷稷下中学中考备考复习计划一、 遵循三项原则，制定周密的计划，抓好复习。在交流中我们认识到，指导学生中考复习，首先必须熟悉课程标准和考试说明以及近几年来淄博市的中考语文试题，懂得考什么和不考什么，知道哪些内容在往年中考中出现过，哪些内容还没有露过面，今年估计应该侧重什么；其次要列出所有的知识点，权衡轻重，分期分批，复习巩固。另外我们也认识到，虽然中考的大部分内容是出在课文，但是，解题的钥匙却是在课内。因此，复习时一定要强调能力的培养和提升。概况起来讲，我们认为，中考的复习一定要遵循三个基本的原则：1、吃透课标，摸准题型，准确把握出题方向。2、立足课本，提升能力，熟练掌握知识体系；3、触类旁通，延伸拓展，让学生在语言的实践中学会运用。二、 复习的总体考虑我们在研究总结往年复习备考的经验的基础 上认为，要迎接好明年的中考，需要科学合理的安排好复习时间，复习进度，搞好复习的总体安排。我们打算分四轮进行复习。1、 整册复习，梳理知识。以考纲中确定的基本篇目为复习重点，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识和复习要点。2、单项强化，分类复习。针对考试内容，进行体裁知识、语段阅读、答题方法和技巧等方面的复习训练。3、综合训练，提高能力。重点对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，使学生积累考试经验，提高综合运用知识的能力。4、冲刺阶段的自由复习。用高质量的模拟试卷让学生进行热身训练，让其根据自己的实际情况查漏补缺，教师侧重点拨指导。三、 具体复习策略。（一） 积累运用题复习策略：强化基础，重视积累，强调应用。这部分虽然所占的分值在全卷中最少，但是所涉及的内容非常复杂、细碎。重点考察学生对语文基础知识的准确把握和实际应用的能力，涉及到字词、句子、课外阅读、文化常识、综合实践等。题型灵活多样。这部分试题，有以下主要特点：一是重视语言文字的积累，考查语文基础知识。二是强化古典诗文的背诵默写，考查文化积累。这种题有根据上句填写下句那样简单的默写，还有根据实际语境的运用性默写等。三是立足于具体语境，考查语言运用能力。我市08年的中考试题，不管是考察基础知识的掌握积累，还是考察对于语言的实际运用，都很注重在具体的语言环境中考查学生的语言运用能力，如字音字形、词语的准确使用，病句的修改，语言交际等，就连古诗文的默写，也设置了两个应用情景。这说明，现在的中考试题越来越注重语文基础知识应用能力的考察。四是加大综合实践性，全面考查语文素养。除传统的、单一的考查某一方面的知识或能力试题以外，感觉出题的形式越来越重视功能上的综合性。如：08年的修改病句题，是和名著阅读的考察合在一起的，在具体语境中更能考查学生对与语言的运用能力。第一题的第四小题是既考察阅读感悟能力，又考察学生语言表达能力。五是感觉试卷文化气息更加浓厚，不仅仅是考察学生的知识掌握，更重要的是对学生情感态度价值观的熏陶。对现实的关注程度非常的高，从这点来看，我们在复习中要指导学生关注现实生活中的语文现象和语言现象，提高学生分析鉴别的能力，提高审美层次，锤炼正确的情感态度。基于以上分析，我们认为对于“积累运用”这部分的复习，要做好以下几方面的工作：1、 对于字词的读音和字形，要将教材中出现的常用的、易读错的和易混淆的形声字、形近字和多音字，分类整理，形成专项材料，常翻常看，熟记于心。2、 词语的理解和运用：以教材中出现的词和短语为基础并向课外适度拓展进行复习，强调在语境当中理解其意义，弄清其搭配习惯、感情色彩等。3、 病句的辨识和修改，要把握其基本的类型，多做练习，突破难点。4、 课外名著的阅读：从两方面入手，一是对课程标准中附录推荐的名著要做到熟悉，会做读书卡片，会评析人物和情节；二是熟悉近几年中考此类题目出题的方式方法，找些典型的题目做一下适应性练习。5、 古诗文默写：凡是课程标准要求背诵的诗文，要做到熟练背诵、正确默写，保证不出现错别字。对于名句的赏析，除了强调熟练背诵外，也要对其蕴含的思想感情和写作技法进行指点，以帮助学生做好理解应用性的默写题。6、 对综合实践应用题目，要指导学生关注社会敏感话题，培养快速概括内容、把握主旨的能力，对题目做出准确简明有创意的表达。二、文言文阅读复习策略：立足课本，拎点带面，迁移拓展。文言文的阅读分为课内和课外两块。课内文考察的是教读篇目，07、08两年出的都是比较阅读题。考察的范围有重点词语的解释，重点句子翻译，对文章人物的思想感情或写作手法的比较分析。词语解释倾向于在两篇短文中词义不同的或古今意义不同的，句子的翻译是选择能体现人物思想感情、揭示主旨或是体现写作特色的句子。在人物形象分析、文段内容概况和写作手法的比较点上，07、08两年的题目都抓的很准，可比性强。估计今后这一题型还将延续下去。两篇词语比较阅读是初中我们认为课内文言文的复习要做到以下几个方面：1、 根据考察的范围和要求对复习内容有所取舍。不能追求面面俱到，纤毫无遗，给学生的复习带来很沉重的负担。2、 要指导学生建立文言词类的档案。对于一般考察的常见的文言虚字、实词的含义和用法要抽取典型例句进行分别的归类概括，以形成系统化的知识体系。3、 应教会学生根据上下文（语境）来推断词义，理解词语。加强文言语感培养。4、 指导学生翻译句子做到能落实重点词语，会补充省略成分，能根据表达需要调整适当句子顺序，力求表达顺畅。5、 重点选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言知识最典型、知识覆盖面最广的文章，又最为学生所熟悉，要以它们为例文，发挥举一反三的作用，以提高复习的效果。课外文言文篇幅一般都比较短小，内容比较浅显易懂。所考查的词、句或在课内文言文中出现过，或根据文意可以揣摩出。但是学生对这部分的答题水平并不容乐观。这其中的原因一是没有通过课内的文言文学习形成知识的迁移运用意识和能力；二是学生没有通过大量的文言阅读形成良好的语感，所以应注意能力迁移，打通课内外界限，以课内学习的文言现象为线索到课外找例子，实现对所学知识的融会贯通。三、现代文阅读复习策略：强化意识、指导方法、训练表达根据课程标准的要求，考试说明对现代文阅读能力的考察一般有以下10项。1、认读分析能力；2、整体把握能力；3、提炼概括能力；4、阐释解说能力；5、文体辨别能力；6、语言品味能力；7、7、感受评价能力；8、探究质疑能力；9联想迁移能力；10、综合理解能力。根据以上考察能力的不同，复习时要采取不同的策略与方法进行指导，对学生能力薄弱的点更要深入指导，加强练习。综合起来讲，要强化三种阅读意识，指导五种答题方法，训练三种表达习惯。1、 现代文复习教学要引导学生形成三种意识：整体意识、语境意识、反思意识。 现在不少学生做现代文阅读题有个不好的习惯，不是先“文”后“题”，而是先“题”后“文”，缺乏整体感知文章的习惯。急功近利、浮躁冒失。文章不读或匆匆掠一遍，对课文的内容和主旨还没有形成总体的印象，便找题做题去了，结果读不懂文，答不准题的情况屡屡发生，致使现代文阅读的得分很低。因此，现代文的阅读要强调养成整体意识、语境意识和反思意识。整体意识就是要求学生不要急于看题，而要首先读文。一遍不行就多读几遍，直到在头脑中形成总体印象。语境意识是学生答题的关键。任何的问题都是在一定语境当中的问题。一定要引导学生在答题时注意回到原文中去，回到具体的语言环境中去，上挂下联，看看题干的要去和上下文有着怎样的联系。反思意识就是引导学生在复习中形成反思的习惯，逐步构建起属于自己的答题方法和技巧，提高答题的能力和水平。2、 指导五种阅读方法。阅读复习不能搞高耗低效的题海战术，而应加强对学生阅读方法的指导，力求通过方法的点拨，形成技巧，提升能力。（1） 文体切入法。在复习时帮助学生形成较为系统的文体知识，养成根据文体特点切入文章阅读的习惯。这样，对于准确把握文章的内容就会很有帮助。（2） 整体感悟法。通过整体的阅读，抓住文章的标题、中心句和关联语，理解文章的基本内容、思路结构、领悟作者的表达意图。（3） 信息筛选法。准确的捕捉文中的重要信息并加以合理的筛选，始终是现代文阅读的关键。在筛选信息时，要准确的找准信息区间，然后锁定关键词句，再进行信息整合完成答案。（4） 语境分析法。即通过题干所涉及的前后语言环境来答题，根据上下文品味词句，推断隐含意义，体会修辞作用等。（5） 比较分析法。此法可用于结构的分析、修辞的品析、语言的品味等。通过移（移动顺序）、易（改变用词）、增（增加词汇）、删（删除词汇、语句）等方式来比较阅读，从而体会原文词句、结构的好处。现代文阅读的方法还有很多，复习时可以根据自己的理解和学生的实际采取合适的方法，但是方法的运用不能停留于概念化的层面，而要结合实践让学生有所领悟，有所会用。3、 训练三种表达习惯。表达是现代文阅读的最终结果，从以往的经验来看，学生对于现代文题目的表达欠缺能力和技巧，需要在训练中加以指导和强化。（1） 养成选用文中关键词句的习惯。文中的关键词句是文章的文眼，问题的核心。因此要合理的加以利用，以给阅卷老师造成扣题紧，回答准确的印象。（2） 养成理清思路，组织好语言再下笔的习惯。学生容易犯的一个错误是刚有点感悟和头绪就开始贸然作答，教师在指导现代文阅读复习时要指点学生养成想一想再动笔的习惯，这样可以将答案组织得完备些，争取少失分。（3） 养成紧扣题干要求答题的习惯。有的同学不注意紧扣题干来组织答案，答案松散无力，像无头蛇，难以令阅卷老师立即把握其答题思路，容易丢分。四、 写作复习策略：作文复习首先要指导学生了解中考作文评价标准，据以对比自己平时的作文有哪些不足，在平时的作文训练中加强有针对性的训练。其次，要分解中考作文评价标准，从审题、构思、中心、选材、文体与结构、语言与文采、作文题型等方面有针对性的进行扎实训练。尤其要针对近年来中考作文出现的一些弊端进行矫正，如文体不明、感情虚假矫饰、形式僵化等。第三，巧妇难为无米之炊，作文写得好，关键是脑中有素材，在作文复习中，要指导学生养成观察感悟积累素材的习惯，以便考场作文能找