【三年高考两年模拟】高考生物总复习 第十单元 第1课时 人和高等动物的神经调节练习(1).doc

第1课时人和高等动物的神经调节一、选择题1.(2013海南单科,18,2分)关于神经递质的叙述,错误的是()a.突触前神经元具有合成递质的能力b.突触前神经元在静息时能释放神经递质c.突触小体中的突触小泡内含有神经递质d.递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化2.(2013海南单科,19,2分)关于细胞内外k+、na+和cl-的叙述,错误的是()a.na+与神经细胞膜上兴奋传导有关b.人体血浆中k+的浓度比红细胞中的高c.神经细胞静息电位形成的主要原因是k+外流d.na+和cl-是形成哺乳动物血浆渗透压的主要物质3.(2012课标,4,6分)当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。对此现象的分析,错误的是()a.这一反射过程需要大脑皮层的参与b.这是一种反射活动,其效应器是唾液腺c.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌d.这一过程中有“电化学电”信号的转化4.(2012海南单科,15,2分)关于人体神经细胞的叙述,正确的是()a.神经细胞轴突末梢可形成多个突触小体b.兴奋通过神经递质在突触处进行双向传递c.神经细胞外na+内流是产生静息电位的基础d.静息状态的神经细胞膜两侧的电位表现为内正外负5.(2011海南单科,9,2分)下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是()a.针刺指尖引起缩手反射b.短期记忆的多次重复可形成长期记忆c.大脑皮层语言h区损伤,导致人不能听懂别人讲话d.意识丧失的病人能排尿但不能控制,意识恢复后可控制6.(2014安徽示范高中8月摸底,17)下图依次表示蛙坐骨神经受到刺激后电位的连续变化过程。下列分析正确的是()a.该神经受到的刺激来自甲侧,图中所示电流计指针发生两次相反的偏转b.该神经受到的刺激来自乙侧,图中所示电流计指针发生四次相反的偏转c.图甲和图甲电极处的膜均处于未兴奋状态d.图乙和图乙电极处的膜均处于兴奋状态7.(2014安徽示范高中8月摸底,18)下列关于神经调节的叙述错误的是()a.在反射活动中,兴奋在神经纤维上传导是双向的,在突触处的传递是单向的b.在神经纤维上,膜外局部电流的方向与兴奋传导的方向相反c.在神经-肌肉接头处的突触间隙中有组织液d.刺激运动神经末梢支配的肌肉,运动神经纤维上不会发生膜电位变化8.(2014安徽六校教研测试,22)下图为大鼠皮肤冷觉感受器和温觉感受器在不同温度时的传入神经放电频率(敏感程度),下列相关叙述不正确的是()a.不同的温度感受器有其特定的敏感温度范围b.环境温度为28 时冷觉感受器最敏感c.大鼠的正常体温接近于两个曲线交点对应的温度d.当温度偏离感受器的敏感温度时传入神经放电频率增大9.(2013山东实验中学四次诊断,6)如图表示兴奋的传导和传递过程以及膜电位变化示意图。下列叙述正确的是()a.轴突膜处于bc段时,钠离子大量内流,消耗atpb.轴突膜处于ce段时,钾离子大量外流,不消耗atpc.轴突膜外侧局部电流的方向与兴奋传导方向相同d.a处只有在兴奋传到后才能合成神经递质10.(2013云南昆明一模,5)下图表示三个通过突触相连接的神经元,电流计的电极连接在神经纤维膜的外表面。刺激a点,以下分析不正确的是()a.a点受刺激时膜外电位由正变负b.电流计会发生两次方向不同的偏转c.电流计只能发生一次偏转d.该实验不能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的11.(2013安徽蚌埠模拟)下列各图箭头表示兴奋在神经元之间和神经纤维上的传导方向,其中不正确的是()12.(2013湖南岳阳一中模拟)下图为神经纤维受刺激后所测得的膜电位变化图,则四种测量方式中,能测出这种膜电位变化的是()13.(2013山东济南模拟)下列有关兴奋传导的叙述,正确的一项是()a.神经纤维膜外局部电流的流动方向与兴奋传导方向相反b.兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传导c.突触小体完成“化学信号电信号”的转变d.神经递质作用于突触前膜,使突触前膜产生兴奋或抑制二、非选择题14.(2013安徽理综,30,8分)将蛙脑破坏,保留脊髓,做蛙心静脉灌注,以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经,分别连接电位计和。将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,电位计和有电位波动,出现屈反射。如图为该反射弧结构示意图。(1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导,而在反射弧中只能单向传递。(2)若在灌注液中添加某种药物,将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,电位计有波动,电位计未出现波动,左后肢未出现屈反射,其原因可能有:;。15.(2013福建理综,27,16分)为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响,将大鼠分为四组,其中一组饮水,其余三组饮醋酸铅溶液,60天后进行检测。检测a:用下图水迷宫(池水黑色,大鼠无法看到平台)进行实验,大鼠从入水点入水,训练其寻找水面下隐蔽平台,重复训练4天后撤去平台,测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间;检测b:测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(ache)活性。ache活性检测原理:ache可将乙酰胆碱(ach)水解为胆碱和乙酸,胆碱与显色剂显色,根据颜色深浅计算酶活性。组别醋酸铅溶液浓度/gl-1脑组织铅含量/ggprot-1ache活性/umgprot-1到达原平台水域时间/s00.181.5622.70.050.291.3723.110.571.0826.921.050.7636.4请回答:(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是,通过该指标可知组大鼠学习记忆能力最弱。(2)ach是与学习记忆有关的神经递质,该递质由突触前膜释放进入,与突触后膜上的受体结合,引发突触后膜变化。ach发挥效应后在酶的催化下水解,本实验是通过检测单位时间内的生成量,进而计算该酶的活性。(3)表中结果表明:脑组织铅含量越高,ach水解速度越。(4)水迷宫实验过程中,使短期记忆转化为长期记忆的措施是,以此强化神经元之间的联系。16.(2012山东理综,25,10分)人手指意外触到蜡烛火焰,引起屈肘反射。其反射弧示意图如下。(1)图中神经元a产生的兴奋在传入神经纤维上以形式进行传导。当神经冲动传到神经末梢时,引起突触前膜内释放神经递质,该递质与神经元b细胞膜上结合,使神经元b兴奋。神经元b的神经冲动进一步引起神经元c兴奋,最终导致屈肌收缩。(2)图中m点兴奋时,此处神经纤维