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文档简介

12、古诗二首池上教学设计杨疃镇小胡小学 胡志娟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读池上，背诵池上。2、认识“首、踪、迹、浮、萍、”5个生字，能正确美观地书写“首、采”2个汉字。3、大致理解古诗的意思，体会文中儿童的天真可爱。重点：背诵池上，认识5个生字，能正确美观地书写2个汉字。难点：大致理解古诗的意思，体会文中儿童的天真可爱。教学准备：课件教学过程：一、 简介作者，看图激趣。1、 师板书课题（12、古诗二首）指导对生字“首”的学习。2、 导入新课：这节课我们来学习第一首诗池上，师点明这首诗的作者是唐代诗人白居易。简介白居易。二、 初读古诗，学习生字。1、 师范读，生倾听。2、 生自由读古诗，读准字音，读通诗句。3、 检查自学情况。（1）、出示带拼音的生字，小老师带读、齐读等。（2）、出示没有拼音的生字，指名读、齐读等。（3）、游戏“摘莲蓬”。（4）、交流识字方法。（5）、学习“采”的书写。4、自由读古诗，将古诗读正确，读流利。5、分组读、齐读。6、指导生读好古诗节奏。三、再读古诗，理解诗意。1、出示课本第67页插图，生观察并简要交流图画内容。2、出示古诗第一、二两句，全班齐读。师引导学生理解句意，师适当予以讲解。重点引导生理解“偷采”一词，体会小娃娃的天真可爱。3、出示古诗第三、四两句，全班齐读。师引导学生理解句意，师适当予以讲解并用图片帮助学生理解“浮萍一道开”。重点引导生理解“不解、浮萍”，体会小娃娃的天真可爱，还有一些调皮。4、体会诗人的情感。5、指导学生有感情地朗读古诗。6、指名读、齐读，练习背诵。四、课堂小结诗人通过这首诗刻画了一个天真可爱、还有一些调皮得小娃娃。让我们感受到童年的美好。童年是一首诗，一首最美的诗；童年是一首歌，一首最好听的歌，让我们在童年这首歌中结束这节课。
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