3燕子.doc

镇江实验学校 语文 学科电子备课课时教案教学内容 3 燕子备课人韦月教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会课文中的生字，并理解词语:横掠 圆晕 映衬 3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 4、抓住重点词语进行诵读、感悟，品味燕子的动态美和静态美； 5、学习作者抓住事物特点观察和表达的方法。教学重点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。教学难点 抓住重点词语进行诵读、感悟，品味燕子的动态美和静态美。教学准备课件教学过程课堂设计修改案 第一课时预习要求： 1、自读生字词，查词典理解：圆晕、俊俏、映衬。钢笔描红书后第二题。 2、读课文2遍，读准字音，在不理解的语句旁做记号。 3、收集有关燕子的资料。教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，学会本课的8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，。 2、学习作者按一定顺序、抓住特点的观察方法和一些表达方法。 3、理清课文脉络，学习第一自然段。教学过程： 一、 揭示课题 1、诵诗导入（背诵几首有关春天的诗） 2、同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？读题：（1）燕子一种候鸟，体小、翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。在我国，春天飞到北方，秋天到南方。（2）板书“燕子”指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑 二、初读课文 1、自渎课文（1）自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。（2）检查： A、小黑板出示字词：自由读指名纠正读齐读微风吹拂 细雨洒落 柔柳展开 烂漫无比 增添生趣 掠过稻田 剪尾翼尖 沾了一下 圆晕荡漾 几痕细线 俊俏轻快 剪刀似的 电线杆 B、分段指名读课文，看谁读得又准确又流利。（教师评） 2、理清课文脉络（1）自由读课文，思考本文主要写了哪些内容？讨论交流。（这篇优美的散文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。相机板书：外形美 春之美 飞行美 休息美）（2）俗话说，“题目是文章的眼睛”，全文中哪一部分不是围绕题目“燕子”来写的？（春之美） 三、品读燕子的外形美 1指名学生读第一自然段（1）燕子的外形美在哪儿？（2）你们从哪些词句读出了这种美？交流：乌黑光亮：这个词是写燕子的颜色。黑，和你们观察的有什么不同？黑得发亮，给你一种什么样的感觉？（颜色美）俊俏轻快：俊俏是指相貌清秀好看，这对翅膀不仅好看轻快，读到这个词你的眼前仿佛出现了什么？燕子飞过 剪刀似的：活泼机灵 2、作者为什么只写燕子的羽毛、翅膀和尾巴，而不写嘴巴、眼睛呢？ 3、师小结：写动物的外形不一定非要面面俱到，抓住特点描写就行了。 4、作者是按照什么顺序写燕子的外形的？（根据学生回答板书：羽毛翅膀尾巴） 小结：是按照先总体后局部、从前往后的顺序来写的。 5、指名朗读，读出燕子的外形美。（1）情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快的语气）（2）练读：（3）指名读男生女生比赛读齐读 6、指导背诵第一自然段。 （1） 理清思路：课文是怎样写燕子的外形的？（2）请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）（3）看板书，分组背，齐背。 四、布置作业 1、习字册 重点指导：微、翼 2、语补一、二题第二课时教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学过程： 一、复习导入 1、听写生词： 微风 掠过 稻田 翼尖 圆晕 几痕 电线杆 2、背诵课文第一自然段。 二、学习第二自然段，体会“春天美” 1、观察图画，感受春天的气息。 2、自读课文，交流：（1）第二自然段有几句话，写的是什么？（2）从这些词句中你感受到了什么？（3）填出能够概括本段春景的词语及句子：出示：春天是轻柔的，因为（ 风轻轻地吹拂，雨细细地飘洒）；春天是新鲜的，因为（ ）；春天是热闹的，因为（ ）；春天是多彩的，因为（ ）。 3、课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？ 4、小结：春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美在春花的绚丽多姿，可是若没有燕子，那要少多少灵气，如独独只有燕子，而没有春天的布景，即使有电线杆给它谱曲，也绝奏不出如此美妙的歌。 三、学习第三自然段 1、自读第三自然段，交流燕子飞行的特点。 2、根据学生回答，相机指导：（1）理解“小圆晕”“小圆晕”是什么？（教师板画）作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？师小结：在作者的眼里，不但燕子美，就连燕子点水荡起的一圈圈波纹也像七彩的光圈那么漂亮。咱们在读一读这句话，读出燕子飞行的“轻”和小圆晕的“美”。（2）看着一圈圈荡漾开去的小圆晕你的脑海里想到了什么？小圆晕还在一圈圈荡漾，燕子早已不知去向，多么敏捷的身手，一幅轻盈灵活的燕子飞行图已深深地印在了我们的脑海里。燕子的轻盈敏捷让你想到了什么？（3）在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，那轻盈灵活的身姿就好像（）（引导学生用比喻来形容轻盈灵活的燕子） （4）理解“横掠”、“沾”、“荡漾”的意思，体会这些词语的好处。 3、小结：燕子飞行很轻、快、姿态优美。 4、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子的飞行特点。 5、指导背诵。 四、学习第四自然段 瞧，那边有几对小燕子已经飞倦了，正落在电线上休息呢。 1、（出示插图1）：你们看，小燕子休息时的姿势怎样？ 看着这幅图，你联想到了什么？ 给这幅图取个名字。 2、让我们读读课文的第四自然段，看看作者是怎样描写这个场面的？ 3、呀，这段话中有一个词用错了，明明是“几根”细线，怎么能说是“几痕”呢？ 4、为什么说停着的燕子“谱出一支春天的歌”？听，这些小家伙在快乐的歌唱呢。你能听出它们在唱些什么吗？ 5、怪不得作者要说停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。就让我们和着春天的赞歌，深情地诵读2、3、4节，再来感受一下春光的明媚和小燕子的可爱。 五、总结全文。 这篇课文，就像一幅清雅灵动的水墨花鸟画，动静结合，有声有色，载着作者对春天和燕子的喜爱赫然出现在我们眼前。同学们，空中的飞鸟，地上的走兽，水里的游鱼都有其独特的美丽