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文档简介

第5课 公元纪年法教案知识与能力以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。过程与方法 1以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏式思维品质的培养；3口头表达能力的锻炼。情感态度与价值观了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。重点 历史的复习方法和技能。难点历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。课时1课时。课型新授课。方式与方法以讨论为中心的综合启发式教学。 教具地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图。授课过程1复习、提问上节内容2导入新课： 设计方案一：制作时间轴 你可能知道公元1949年发生的事情，那一年，中华人民共和国建立了。但是你知道历史上有没有公元前1949年？公元前1949年和公元1949年有什么区别？ 3讲授新课【做一做】 1请你在一张纸上，画一条长长的直线段，在线的最左端，写上公元前3000年，在线的最右端，写上公元3000年，然后，在线的中间点右侧标上：公元元年。做好了吗？现在，你已经做成了一条时间轴了。你这下知道公元前和公元的区别了吧？ 2你能不能在你的时间轴上，按照时间顺序，把以下时间标示出来呢？ 公元前2200年公元前841年公元前221年 公元 8年 公元 220年 公元 2200年 【讲一讲】 我们现在生活在哪一年？你能在时间轴上找到它的位置吗？这一年，是属于哪一个世纪的？你是怎么知道的？如果我问你，公元前2001年，属于哪一个世纪？你会回答吗？ 【想一想】 1在你的时间轴上画出你的妈妈和设想中的你的孙子出生的日期，讲一讲他们的生活和你的生活有什么不同？你孙子的学校会是今天这个样子吗？你有没有什么证据可以证实你的预测？ 2公元前21世纪和公元21世纪的中国人民的生活有什么不同呢？用尽可能多的证据来证明你的观点，然后，大胆地和你的同学分享你的看法。 3推举同学担任评判组长，评一评谁的发言更精彩。 【找一找】 我们今天使用的公元纪年方法来自于西方，公元元年，传说是西方的上帝耶稣诞生的时间。那么中国古代的人们是用什么方法来纪年的呢？你可以问问你的父母，或者自己查一查资料，看看你可以找到我国古代哪几种纪年
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