初二英语说课稿下Unit9sectionB.doc

初二英语说课稿下Unit9sectionB可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。中国教师范文吧（）编辑了初二说课稿下册Unit9sectionB，希望对您有所帮助!一、理念英语新课程标准要求教师要从教学的实践者转为教学的研究者，所以让学生愉快地，充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。所以我在整堂课的教学活动设计上，主要结合初中生的特点、采用了交际法，任务型活动法等，使学生在完成任务的过程中学会语言、发展学生的综合语言运用能力。二、教材的地位和作用本课是八年级下册Unit9sectionB的第二课时。Unit9主要是现在完成时的初步理解与运用。SectionB部分主要是在学习了SectionA基础上以 Haveyouever ? 句式结构的巩固，扩展及综合运用，并使学生在活动(完成任务)的过程中能够创造性活用所学语言一谈论过去的经历。3a是一篇阅读，加深对一般现在时、现在完成时，一般过去时的理解，并培养学生的阅读能力。通过阅读，让学生学会谈论自己过去的经历，从而培养学生综合运用语言的能力。1、教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的探究精神和实践能力，确定如下教学目标：1.知识目标a.掌握单词：flightattendant.tour guiderequirement,discoverb.掌握句型： have/hasdone Howlonghashe/shebeendoing ?He/shehasbeena_for+时间。2.能力目标a.通过一系列任务活动，提高学生的阅读能力和理解材料的准确度。b.能自如表达本课的重点话题。a.能够灵活运用所学知识并展开丰富的想象力，流畅地表达其它相关内容。3.情感态度与价值观a.通过阅读与写作，让学生充分认识到现在就必须为自己的梦想而努力，坚持自己的梦想。b.同时培养学生学习英语的兴趣c.培养学生的竞争意识和团结协作精神。2、过程与方法以学生自主学习为基础，以优美的世界风景名胜导入，通过完成一系列的任务型活动来实现教学目标。三、教学1、教法1任务型教学法：给学生各种形式的任务活动，使他们在任务中学习英语和运用英语2交际教学法：通过讨论，俩俩对话等形式来掌握和运用语言。3多媒体辅助教学法：利用多媒体辅助教学加大课堂的容量，给学生创造情景，搭建平台。2、学法1善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。2积极参与善于，培养合作意识和竞争意识。3为赢取(Today sEnglishsuperstar)英语课堂最佳表现奖而主动学习。3、学生分析：学生从本单元开始学习现在完成时，在运用现在完成时谈论自己或他人过去的经历时，需要在前几节课熟悉理解的基础上才能做到运用，所以在本节课中，还应在阅读中辅垫，在运用中给予个别有困难学生帮助，并结合初中生的心理特点，设计各种不同的任务活动来激发学生的学习兴趣，让学生乐于接受，便于接受。4、流程：1总体设计及依据新目标英语中的具体语言目标是通过各式各样的tasks来实现的，整个教学活动中，我将始终指导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实现特定的语言行动，通过完成特定的任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，学中用。2教具准备：课件、黑板5、学习策略的指导创建开放式、探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。让学生表演对话，讨论，实现交际策略。指导学生交际，主动练习和实践，是调节控制策略的体现。充分利用多媒体、录音等是资源策略。四、教学步骤，活动内部实质意义，设计思路Step1:Warmingup(2)欣赏世界风景名胜，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美的，为学生创造轻松愉快的学习气氛，激发学生的好奇心，为学习新课埋下伏笔。Step2:Let slearn.(3)通过一系列的问题：Doyouwanttotravel?Doyouhaveenoughmoney?Canwetravelwithoutspendingmoney?Howcanwedothat?来进一步激发学生的好奇心，同时导出新单词：flightattendant,tourguide,requirement让学生不仅对所要学的两个职业名称有了全方位的感觉，又为下一个环节作好辅垫。Step3：Workon3aMeiShanandDavidalsoliketravelling.Whatkindsofjobsdotheychoose?HowlongdidtheystudyEnglish?导入到听力。1、Listening.(3)Listento3aandanswerthequestions.通过这一个环节让学生对所学要学的材料有了初步感知，并培养学生带着问题去听，捕捉相关信息的能力。2、Carefulreading.(5)Readthepassagemorecarefullyandfindthesesentencesaretrueorfalseandthestudentsaresupposedtohaveacompetitionbetweenboysandgirls.通过这一不节让学生进一步了解课文，并培养能找出相关信息的阅读能力，同时培养学生的竞争意识。3、Discussion(3)通过这一环节的三个问题的讲解，突破文章的重点和难点，把握文章的大意，用这一形式以优带差，促进全体学生的进步。4、Fillintheblanks(5)让学生根据课文内容，把相关系信息进行归纳，概括，把分散的信息进行条理化，从面把阅读推向一个高度 -把读到的内容内化为自己的知识，为接下来的复述和写作打下基础。5、RetellsomethingaboutDavid.(2)通过对David信息的复述，进一步加深对三种时态的理解从而做到灵活运用，并把读很自然地过渡到写。Step4：Makeupanjafsaccordingtotheinformation通过这一环节，为学生下面的pairwork打开思维，不把思维仅仅局限于学习英语方面，也为后面的report打下基础，这一环节主要是起承上起下的作用。Step5：Pairwork1、Pairwork的示范及转述，为学生下面的独立活动起示范作用。(3)2、Pairwork(6)通过俩俩对话，互相交换信息，并在表格内填上相应信息，训练口语交际能力的同时，又为接下来的写作训练提供素材，并减小写作的难度。同时通过这种形式，让学生带动学生，帮助学生，从而避免大班难以兼顾个体差异的问题。Step6：Giveareport.(4)把到的信息用口头报道形式反馈出来，不仅让学生及时反馈了相关信息，也可以及时纠正一些错误，让学生在课外的书面作文中能用准确的语言表达相关内容，从而突破重点，难点和易错点，同时也达成了本节课的最终目标。Step7:Conclusion.1、学生对学生的 Whoisthebest? 2、教师对学生的评价：Ithinkallofyouhavetriedyourbest.That senough.Because:Nothingistoodifficult,ifyouputyourheartinto.通过这一环节激励学生为了某个目标而主动学习，同时对学生进行一定的情感教育。Homework:我把家庭作业分为两部分，口头作业和书面作业，让学生从两方面去巩固今天所学的内容，五、教学效果预测：1、基本实现课时目标，多生能够用相应的时态谈论自己的经历，不同学生能得到不同的发展。2、学生主动地参与学习活动，相互合作，共同探究学习问题，乐于交流分享成绩。3、课堂气氛宽松，师生精神饱满，学生