《学做演示文稿》教学设计.doc

做 个 小 小 宣 传 家 学做演示文稿教学设计一、教学目标知识目标：掌握演示文稿中文字的输入与编辑、文本的格式化、文稿的保存、关闭与打开。能力目标：培养学生自主、协作学习和利用工具探究新知识的能力。情感目标：任务驱动，激发学生学习计算机的热情和兴趣，培养学生关注社会、关注焦点意识，树立应有的社会责任感。信息素养目标：培养获取、处理和运用信息的能力，提高学生的信息素养。二、课时安排2课时三、教学对象分析初一学生已会运用拼音输入法输入汉字；能访问互联网和下载信息；有在Word中对文字进行输入、编辑、修改，设置格式以及剪切、复制、粘贴操作等操作的经验。四、教材分析及设计思路本节主要介绍演示文稿中的文字幻灯片的制作，包括文字的输入、编辑、文本的格式化及演示文稿的保存、关闭与打开。制作演示文稿的主要内容，是本节课的重点，通过本节内容的学习，可以完成一个简单的演示文稿的制作。在讲授这节课的内容时，正值非典型性肺炎传播时期，为了让学生对“非典”有更深该的了解，同时能让学生关注社会、关注焦点，对社会、环境具有责任感，我安排学生通过网络查询，搜索相关资料，要求学生制作一个有关“非典”知识的演示文稿，向他人宣传“非典”知识。五、教学过程：教师活动学生活动设计思路及媒体设计一、复习导入，揭示课题上节课我们学习了Powerpoint 2000的启动和退出，初步掌握了Powerpoint 2000的功能，利用“内容提示向导”和“设计模板”尝试制作了演示文稿。下面请一位同学说一说Powerpoint的功能；请一位同学到教师机上演示，你会用几种方法打开和退出Powerpoint；在某页前后插入空白幻灯片的方法。从这节课开始，我们要一步一步做一个演示文稿。回答问题；一位学生边操作边讲解，通过计算机网络广播给全体学生利用计算机网络教室广播功能演示学生操作过程。二、任务驱动，教授新课1、布置任务同学们知道，目前非典型性肺炎正在全国流行，但大家对“非典”又不是很了解，现在老师希望你能制作一个幻灯片，向大家宣传“非典”知识，做一个小小宣传家。先想一想，你认为应安排什么具体内容？你想从哪里获取这些信息？如何获得？思考、交流回答问题教师对学生提出任务，学生在完成任务的过程中通过实践和探索逐步实现教学目标。2、创设情景出示范例：演示教师已制作的文稿，里面已制作好6-7幅幻灯片标题，什么是非典型性肺炎？“非典”的症状；应如何预防“非典”；家庭防“非典”消毒；全国疫情；奋战在一线的白衣战士等等，要求学生可参照教师设计的文稿，可自行设计，也可对教师的文稿进行修改，制作一个不少于8幅幻灯片的演示文稿。观看后思考应如何制作为学生制作提供模型、框架，供学生参考、交流学习，减少学生因盲目地搜索资料而浪费时间（主要针对操作不熟练的学生）。3、自主探索教师提供Internet资源，如：/news/////学生上网查询、搜索资料，通过选定、复制把网上的内容粘贴到幻灯片中。利用海量的网络资源，放手让学生自主探索学习，培养良好的学习习惯。4、交流整理你所复制、粘贴的文本内容是否符合你的要求？利用我们前面学过的Word文本编辑方法，想一想你应如何操作？强调文本的格式设置，如字体、字号、颜色、段落间距、段前段后设置等。要求学生以“座位号”为文件名及时保存在教师机的完全共享目录“非典”下（做好一幅幻灯片后就及时保存，养成良好的保存习惯）。学生自己摸索、与同学讨论、与教师探讨。学生边学边做，通过自主学习，完成任务（保存在教师机上主要是防止其他班级的学生删除）。5、构建新知通过网络演示，选择二例学生典型作品，进行重点探讨， 你认为这件作品完成任务得怎样？哪些地方设计得还不够好？你能帮助修改吗？ 同学之间交流学习体会，在讲解后，学生修改自己作品。利用计算机网络教室广播功能探讨学生作品。6、效果评价通过网上邻居，打开其它同学的作品（可要求学生打开左右同学的作品），相互评价（主要是文本的设置）学生之间相互讨论、评价作品。利用网络教室的共享功能，更好地完成认知的2、3点。三、反馈小结，形成知识同学们的任务都完成得不错，都可以做一个小小宣传家。下面请你回答以下几个问题：Powerpoint的文本是直接放在幻灯片中的吗？选定文本你会几种方法？你认为哪一种比较好？你会在第一页前加上标题及班级、姓名吗？和Word相比，Powerpoint的文本格式设置有哪些相同点，哪些不同点？学生归纳、演示操作通过回答、演示问题，进一步掌握认知目标，突出本堂课的重点。五、教学后记：本堂课采用任务驱动方法，以解决生活中的“向他人宣传非典知识，做一个小小宣传家”问题为主，通过布置任务、创设情景、自主探索、交流整理、构建新知、效果评价等教学过程设计，使学生在探究、自主学习的氛围中学习，为每一位学生提供思考、探索、发现和创新的空间，培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力。本章以后P