《假如我是父母》心理健康教育课设计.doc

假如我是父母心理健康教育课设计一、设计思想中华民族是个感恩的民族，自古就有“羊羔跪乳，乌鸦反哺”、“谁言寸草心，报得三春晖”的优良品德。然而，近些年来，随着独生子女的增多以及父母等长辈对孩子的娇生惯养，很多独生子女认为，接受父母给他们准备的一切是理所当然的，却不知道要去帮助人。更甚至孩子难以理解父母亲的用心，随着孩子的成长，自我观念越来越强烈，自我意识越来越成熟。因此，在学校教育中引导他们充分认识父母养育自己的辛苦，学会理解父母，尊重父母，学会主动与父母沟通就变得极为重要。二、活动目标 1、情感与态度通过课前、课中的生活体验，引导学生懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，激发学生热爱父母、报达的情感。增进学生与父母之间的相互沟通与理解。2、行为与习惯通过情景表演设计指导学生在日常生活中主动分担父母的辛劳，常常感恩父母的爱。3、过程与方法通过感受父母的艰辛，激发理解、爱父母情感，引导学生感受父母的养育之恩。三、重点与难点引导学生在具体生活中能孝敬父母，听从父母的教导，主动分担父母的辛劳，关心父母的生活，做个好孩子。激发学生对父母的爱，体验父母的辛劳，指导学生在日常生活中孝敬父母。四、活动准备收集有关名人父母的故事五、课前活动每个同学们准备一个生鸡蛋，用保鲜袋装好，看看在3天里面谁能保护好鸡蛋不被打破。六、教学过程（一）分享“名人与父母的故事”教师预设：学生会讲“朱德的母亲”、“陈毅探母”、“孟母三迁”、“岳母刺字”等等故事。师：在这些名人父母的身上，你感受到了什么？【设计意图：通过故事分享，引导学生思考“父母的爱”，为下一教学环节做情感蓄势的准备。由人及己，激发学生的讲述欲望。同时，也增加了课堂的知识性。】（二）分享“保护鸡蛋”的感受。师：课前让大家保护了3天的生鸡蛋，现在你的那个生鸡蛋还在吗？在保护的过程中，发生了哪些趣事？保护生鸡蛋容易吗？与同学分享一下。师：通过保护鸡蛋，你能想到当初妈妈怀孕的时候辛苦吗？【设计意图：目的在于唤醒学生的感恩情愫，同时也拉近学生与家长的心灵距离。】（三）活动：“感受爱的力量”活动要求：（1）事先准备20斤装的布沙袋两只，水盆两个；（2）男女生各三名，分三组体验，每组一男一女；（3）系上布沙袋，经历“行走系鞋带上楼梯端水”四个体验步骤；活动结束，全体学生分享感受。师：假如你生病的时候，你爸爸妈妈就是像刚才那样辛苦的奔波，甚至比刚才的活动更辛苦，你想对爸爸妈妈说什么？【设计意图：感受父母的艰辛，激发理解、爱父母情感。】（四）学着理解父母师：学习、生活等方面，无论怎么样父母都是爱我们的，例如：师：打碎东西，给父母批评，我们自己觉得很委屈，可是你想过吗？东西是用钱买来的，妈妈当时是着急，一时不能控制自己情绪，妈妈的当时心情你一定要理解。虽然妈妈处理事情的方法欠妥，你可以和妈妈沟通，解释说明原因，妈妈一定会谅解你的。师：考试成绩不好，爸爸妈妈非常生气。可是我们冷静想来父母严格要求是希望我们学习好，长大有出息，出发点是爱我们的，是爱你们的，你要学会理解父母，尊重父母，多和父母沟通，你静下心来想想妈妈批评你的同时，更多的还是出于对你的爱。（五）角色扮演：“假如我是父母”师：看到这个题目你有什么感受？今天我们就尝试一回，体验如何做父母。1、教师明确要求：（1）两人或三人一组，确定好你的角色：爸爸、妈妈或孩子。（2）选择一件事例创设情境，准备时要尽量做到快和静。（3）展示前，说明你演的内容、每个人扮演的角色。2、情境提示：（1）深夜里，女儿（儿子）生病了，爸爸妈妈（）。（2）孩子有文具，但是还吵着要买新文具，爸爸（）。（3）天黑了，孩子才回到家，爸爸妈妈堵在门口追问原因。（4）孩子考试成绩不够理想，爸爸妈妈会（）。（5）孩子在学校和同学打架了（6）小明想帮家里做点家务事，爸爸却批评他：“不务正业，只要你学习好就行了。”学生进行角色扮演师：老师觉得这对家庭表演的很出色（掌声鼓励）。你今天尝试了做父母，你在处理孩子和父母之间的问题时你是怎么想的？你有什么感受？【计意图：将生活中与教学内容有直接联系的鲜活材料引入课堂，从他人的经历中去感悟，进而意识到自己对父母、对家庭的责任。这既是道德学习的过程，也是学生情感体验的过程。】（六）真情告白课室响起感恩的心歌曲师：这首歌唱出了父母对孩子无微不至的爱，也唱出了我们作子女的心声!歌唱家用深情的歌声来表达对母亲的爱，你想