语文北师大二年级下册妈妈的爱教案

妈妈的爱第2课时教案 丁 秀 琴2.5教学目标：1、知识与技能目标：巩固字词，练习有感情地朗读课文。尝试用妈妈的爱的格式仿写一段话。2、过程与方法目标：通过不同形式的读中发现母爱感悟母爱，在说中流露对妈妈的爱。3、情感态度与价值观目标:体会妈妈对孩子深深地、无私地爱， 教育学生也要像妈妈那样去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。教学重点有感情地朗读课文，体会母爱的无私和伟大教学难点尝试用妈妈的爱的格式仿写一段话。教学准备：ppt教学过程：一、激趣导入，复习巩固。1、出示生字，开火车认读。上课之前老师来考考你们是否认识这些朋友，有没有小组愿意来挑战的。小组开火车读生字，其余生跟读。 【设计意图】：通过开火车的形式考察生字认读情况，这样设计既能让所有的学生都有机会认读生字，又能充分地调动学生的积极性。2、 深入读文，小组合作今天我们继续学习这首小诗去感受妈妈的爱，齐读课题。师：这首诗歌一共有几个小节？（生：五个小节）（1） 轻声自读诗歌，读通顺、流利。【设计意图】：自读诗歌，让学生进一步熟悉文本，为品读文本作好铺垫。（2） 诗歌学习1、学习第一小节（1）请生读第一小节（2）思考：a、妈妈的爱是什么？ b、你是通过哪件事情感受到的？（妈妈在很热的夜晚为“我”扇扇子）学生甲：因为妈妈在很热很热的夜晚给我扇扇子。学生乙：因为因为妈妈给我扇扇子，给我带来了清凉。（3） 指导朗读，齐读第一小节体会妈妈的爱是清凉的风。师：妈妈的爱在炎热的夜晚给我们带来了清凉的风。2、 学习第二小节（1）请生读第一小节（2）思考：a、妈妈的爱是什么？ b、你是通过哪件事情感受到的？（妈妈在很凉的雨天为“我”遮伞）（3）引导学生想一想：妈妈为什么不给自己遮伞？妈妈不冷吗？学生甲：妈妈害怕雨水淋湿我的衣裳。学生乙：因为妈妈爱我。体会妈妈的爱是遮雨的伞。 师：保护孩子是每一个妈妈的本能，带着这种理解齐读第二小节体会妈妈的爱是遮雨的伞。3、 学习第三小节（1）请生读第三小节（2）思考：a、妈妈的爱是什么？ b、你是通过哪件事情感受到的？（妈妈抱我去医院）（3） 引导学生想一想：妈妈为什么着急的哭了？学生甲：因为我生病了妈妈心里难受。 学生乙：因为妈妈爱我。（4） 你有没有经历过这样的事情？当时妈妈的表情、动作都是什么样的？生自由发言师：是啊，病在孩子身上，痛在妈妈的心里。这滴落的泪正是妈妈无声的爱。请同学们带着感受自读第三小节。4、 小组学习4、5小节（1.2大组学习4小节 3.4大组学习5小节）学习要求：使用学习前三节的方法。抓住提问，弄清问题。（1）请生读第四小节（2）思考：a、妈妈的爱是什么？ b、你是通过哪件事情感受到的？（妈妈在我做错事后，教育我。）（3） 你们做错过事情吗？妈妈批评你时，你会不会觉得妈妈就不爱你了？ 会的同学请举手妈妈对我们的批评教导，是妈妈另一种形式的爱、很深沉的爱。作为孩子我们应该听从妈妈的教导。（4）请生读第五小节（5）思考：a、妈妈的爱是什么？ b、你是通过哪件事情感受到的？（妈妈告诉我不仅要爱自己的妈妈，还要爱祖国妈妈。）（6）同桌一起读读四、五小节，再去感受感受妈妈这种特别的爱。【设计意图】:新课程标准指出“阅读是学生的个性化行为”不应以老师的分析来代替学生。在整个教学过程中，教师要扮演一个组织者、引导者的角色。我在这一环节中首先教给大家学习的方法，让学生根据建议自学诗歌后两节。小组合作交流讨论，朗读品味。这样设计会达到较好的教学效果。3、 总结全文、情感升华在每一小节中我们都感受到了妈妈对这个小作者的爱，那请大家带着这样的理解齐诵诗歌，在此感受感受妈妈的爱。【设计意图】：这样设计会让学生触景生情，激起学生情感的共鸣，让学生的感恩之情油然而生，感恩之心怦然心动，以便学生再次表达。4、 拓展延伸1、 从小作者的语言中我们感受到了妈妈的爱是那样无私、伟大。那在生活中你妈妈的爱又是怎样的呢？学生自由发言。2、 句式仿写小作者在写这首小诗时先叙述了一件事情，再用一个比喻句“妈妈的爱是什么？”来赞颂妈妈的爱。请你仿写一个小节来表达妈妈对你的爱。3、展示评议4、小结：很多同学在仿写当中流露出了妈妈对你的爱是那样的无私那样的伟大，那么妈妈为你付出了这么多爱，你有什么话想对妈妈说。【设计意图】：课程资源的有效开发和利用，课内外的拓展延伸，可以让语文课程更加充盈和丰富！所以我在此环节中将知识延伸到课外，让学生联系实际生活交流讨论。这样既巩固了本课知识，也能在口头练习中提高学生的表达能力。五、布置作业结合语文天地中的练习，给妈妈制作一张贺卡写上你想对妈妈说的话。板书设计： 清凉的风 遮雨的