(部编)人教语文2011课标版一年级下册快乐识字 积累语言 .doc

快乐识字 积累语言 荷叶圆圆教学设计及反思广外附小：严珊红地址：广东省广州市白云区白云大道北2号广外附属中小学姓名：严珊红 邮编：510000电话邮箱：530345773设计思路：识字是阅读和写作的基础，语文课程标准提出，要让一二年级学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，对于一年级孩子来说，培养喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望，显得尤为重要，学生对学习汉字有了浓厚的兴趣，必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯，在这个过程中，随着知识的积累、体验和总结出来的规律的增多，独立识字的能力也就自然形成和发展。因此，在识字过程中，要注意培养学生主动识字的兴趣，关注学生在识字过程中的体会和认识，以及识字方法的尝试和探索。教材分析：荷叶圆圆是一篇文质优美的散文，语言优美，想象丰富，能唤起学生对生活的感受，本课的教学重点是识字、写字和练习朗读，第一课时，以散文为载体，引导学生在文本中识字，运用多种识字方法识记汉字，并运用多种手段巩固汉字。学情分析：1、通过一个多学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法，如“加一加、减一减、拼一拼、换一换、比一比、编故事、想象识记、归类识字”等，学生有较好的识字基础，尝试让学生自主识字。2、一年级孩子活泼、可爱，对于形象事物易于接受，喜欢交流、合作和竞争，创设识字情境，运用多种游戏形式让学生在趣味中识字。3、 让学生知道语文知识与生活密切相关，培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望，扩大识字途径，学会在生活中识字。教学目标：知识和技能：1、初步认识课文中的12个生字，会读字音，能认清形，认识一个偏旁。2、学会正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。过程和方法：学生已经掌握了一定的识字方法，在教学过程中调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发识字的兴趣，总结识字方法。情感、态度、价值观：1、理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。2、进一步培养良好的听、说、读的习惯。3、在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力、创新想象能力都得到全面和谐发展。教学重点：认识本课的12个生字，多种形式巩固生字。教学准备：生字卡片、课件、头饰。教学过程： 第一课时 课前儿歌：铃声响，上课了，拿出书和笔，准备把课上，一、二、三，坐端正。课前三分钟：朗读日有所诵的三首儿歌74、75、76页。一、 创设情境，揭示课题1、图片欣赏今天老师给你们带来一组图片请你们欣赏。谁来说一说你看到了什么？ 能用上形容词说吗？能用上比喻句说一说吗？2、荷花和荷叶这么美，我们大家都喜欢它，今天我们就来学习一篇新课文荷叶圆圆，请同学们把课题美美地读两遍，注意读准字音。二、朗读乐园1、师：今天这节课，我们要学习荷叶圆圆这篇课文的12个生字，这些生字就藏在我们的课文里，现在请同学们翻开语文书70页，听老师把课文朗读一遍，你们可以偷师学艺，看哪些字原来不认识，听老师读后学会了。小手指，指着字。 2、师：老师读得怎么样？（学生评价）你们想读吗？现在请你们自由朗读课文。3、自己觉得读得怎么样？ 有些同学读得不错，有些同学没有老师读得好，不过不要紧，因为你们还不熟悉这些生字，相信上完这节课，你们就能把课文读得更好了。三、词语乐园师：接下来我们进入词语乐园。1、自由读。先全班同学自由朗读。 2、男女赛读。男女生赛读词语，师注意正音。3、开火车读。开火车朗读词语，读对了全班跟着读三遍。读错了请小评委用手势表示，请你来帮助他，谁愿意来当小老师？4、词语闯关。爬山坡，个人读词语。5、选择词语说话。谁能选择其中一个或几个词语说一句话？ 四、生字乐园师：在词语乐园里，同学们表现很不错，接下来我们来到生字乐园，你们一定会有更出色的表现对不对？ 1、小老师带读。老师出示字卡，选四名同学上台带读生字。小小老师在哪里？在这里！2、火眼金睛找难字。火眼金睛找难字。教师出示字卡，不会读的字学生举手，教师把生字分成两部分。3、学习新偏旁：身字旁。4、复习识字方法。好了，偏旁我们都认识了，同学们回忆一下我们都学过哪些记字方法？（加一加、减一减、换一换、比一比、猜一猜、拼一拼、读一读、写一写、编小故事、形象记忆。）5、自言自语记难字。老师把你们找出的难字贴在黑板上，自言自语记难字。6、奇思妙想教难字。现在请你们看着老师贴在黑板上的字卡宝宝。奇思妙想记生字，小小老师在这里。(1) 我教大家认*字，拼音，全班学生读拼音，老师板书拼音。(2) （找规律）学生记生字，预设如下。形声字：摇、停、唱、珠、膀、机。形近字比较：机、朵。说话练习：晶，还有什么也是亮晶晶的（水珠、珍珠、镜子）？还可以说一朵朵什么（小花、云、水花）？相同偏旁：还有什么字是身字旁？跟身体有关。射、躲、躺、躬。你们是怎么认识这些字的？你会在生活中识字。动作记忆：躺、停、唱。猜字谜记忆：三天。七十二小时。品字形结构。(3) 全班带拼音读生字。(4) 点读机。我们来玩点读机的游戏。点读机，点到哪里读哪里。(5) 拼音搬家。老师把拼音擦掉，请你们读一读。(6) 对号入座。老师再给这些字标上号，看你们能不能对号入座。学生开火车对号入座。(7) 抽大奖的游戏。(8) 生字搬家。黑板上的生字认识了，我们来给生字搬家。7、游戏巩固识字。(1) 剩余卡片朗读。(2) 开火车读字卡。火车火车谁来开？我来开！（3）同桌考试。同桌考试我不怕，认读生字顶呱呱。五、 巩固复习，拓展延伸1、再读课文，指导感情朗读。师：今天学会了12个生字，再读课文一定比刚才读得好，接下来我们把生字送回家，同学们再读一读课文，要求把课文读正确、读流利，可以读给你的好朋友听，也可以小组合作读。2、分角色朗读。学生戴上小动物的头饰表演。朗读完后采访：荷叶是什么样的？你还会说什么怎么样？（预设：香蕉弯弯的，黄黄的。苹果圆圆的，红红的。荷花粉粉的，香香的。水珠圆圆的，亮亮的。小草嫩嫩的，绿绿的。）采访小动物，你们把荷叶当成什么？同学们还会说谁把什么当成什么？（预设：小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小乌龟说：“和也是我的小房子。”小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小水滴说：“树叶是我的滑滑梯。”小蝴蝶说：“美丽的花朵是我的舞台。”）3、背诵课文。可以看板书背诵，图文结合背诵，表演背诵。选择自己喜欢的一个段落背诵。4、拓展巩固生字。师：12个生字在我们这篇课文里你会读了，它们到其它的地方去做客你还会读吗？红色的字体是今天新学的字。我想变夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我：想变点什么？我想变成透明的水珠，躺在一片绿叶上；我想变成一条小鱼，摇着尾巴游入小河。我想变成一只蝴蝶，在花丛中展开翅膀；我想变成一只蝈蝈，歌唱我们的生活。我想变成荷花一朵，荷叶就像一把大伞，静静地在我身边停着。小鱼儿来了，在荷花下嘻戏；小雨点来了，在荷叶上唱歌5、谈收获。说说你今天有些什么收获？7、教师小结。今天同学们用很多方法记住了荷叶圆圆这篇课文的生字，除了课文上学的字以外，我们还可以在生活中识字，只要你们认真、仔细地观察，做生活的有心人，一定能记住很多字，成为识字大王，你们有信心吗？8、课后实践活动。画一幅“荷叶是我的”图画。教学反思：第二课时教学策略：根据低年级学生活泼、纯真、易被感染的心理特点，从学生实际出发，采用创设情境教学模式进行教学，采用多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情境等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创造性，培养学生合作、探究的良好习惯。一、巩固认字1.认读带有本课生字的词语和句子。2.齐读全文。二、美读课文1.美读小水珠：抽读，评价。来，咱们一起再来体会体会。（齐读）咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。让我们舒舒服服地再来体会一下读。（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。.朗读小结：只要大家用心体会，就一定能读好课文。.美读：小蜻蜓、小青蛙、小鱼。.小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。一边读，一边做做动作.四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。.抽学生上台表演。（佩带上相应的头饰）（课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。三、写字时间。7个生字，组词四、结束语这节课，我们高高兴兴地学会了12个生字，读懂了一篇有趣的童话，