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2016-2017第二学期期末考试初一年级英语质量分析黎平五中 王 宁 一、从试卷情况分析: 1.本次期末考试由州教育局教研室命题。试卷满分150分,考试时间为120分钟。 2. 试卷题型设计齐全:题型有听力、单项选择题、完形填空、补全对话、阅读理解、短文填空、写作。其中,短文填空既有根据英语写出其正确形式,又有根据汉语提示写出其正确的英语形式,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 3. 题目难度适中,考查全面:既注重学生的基础知识考查,也兼顾了学生英语综合能力的考查。注重了基础知识的考查:试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容;渗透了能力考查的要求:学习语言是为了交际。英语教学不仅要教给学生语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、从这次期末考试基本情况分析: 在这次期末考试中,七年级参加英语考试的学生共有840人,年级平均分是59.38.分,最高分为146分,最低分问6分。两极分化很严重。年级及格率是18.93 %,年级优秀率是1.55 %。具体分数段如下: 分段序号分段说明分段人数分段比率(%)1130分-150分80.952120-130分111.313110-120分354.174100-110分475.696590-100分546.43680-90分758.92770-80分698.21860-70分607.14960分以下48157.26 三、从学生答题情况分析: 从学生的答题情况可总结出一下几个问题: 1. 听力部分基本上涵盖了本册所有的知识点。平均分在15分,出错较多的集中在第2、7、16这三个小题。第2题,大多数学生形成定势思维认为A是Hamburger所以在一开始就把A排除了。第7、16题错因分别是对时态判断错误和误解题意。 2.单项选择考查的内容都是课堂上不断重复和强调的语法知识点,平均得分在16分。错误集中在25-30,38,和39。这几题分别是考查:名词复数,wantsbtodosth,现在进行时表将来时,could后加动词原形等,除39题外都是平时经常练习和强调的知识点。错误的出现反映出一部分学生对基础知识的掌握不够牢固,运用语言不够灵活、比较死板。 3.完形填空难度适中对阅读能力和语言运用进行考查,人均分在5分,错集中在41,42,45,46和48.41题做错的学生分不清eight,eighty和eighteen,这说明基础知识不扎实;42和48题虽然未学过end和helpful两词,但是其他两个选项都很简单可以直接排除;46题,未理解上下文的练习所以不能正确选出连词。从这题可以看出学生理解能力还有待提高。 4.阅读理解均分在21分。问题的出现反映出还学生还没掌握做阅读理解题的技巧。5. 短文填空(15分)这题得分率较低,均分在6分,这反映出学生对基础知识掌握不够扎实,知识点漏洞较多。 6. 补全对话(10分)这题得分率较高,均分在6分,大部分学生得满分。6.书面表达:均分在7.5左右。存在的问题是:句式通顺,达到规定字数,但内容不全、没有紧扣题目要求写全三个方面;书写乱,需要修改的地方随便用笔划掉,没有打草稿的习惯;单词拼写错误严重;知识点运用能力较差,如be动词和实义动词一块用,人称代词和物主代词不分等;有部分同学(每班5个左右)完全抄前面的阅读理解,态度极不端正;每个班的作文内容千篇一律,没有创新。 三、从学情分析: 1. 学生主要问题首先反映在课后预习复习工作不到位。对于平时讲解的知识点,学生只顾上课时记笔记,回家急于应付作业,根本做不到复习巩固, 课堂上的收获也不能内化成自己的知识,基础知识掌握不够扎实。 2. 学生在学习上较为被动,兴趣减退,学习知识很死板,不能做到灵活运用所学知识;在复习中不知道总结和错题改错,改错作业成为应付老师的负担, 从 根本上不能消除知识的盲点。 3.一部分学困生自己在学习英语上失去了信心,自我放弃。 4、 从教情分析: 1.教师平时单词听写、知识点练习还不够扎实,:单词听写后的重复听写和听写改错不到位和教学大多侧重于听说, 对基础知识的书面训练不到位,导致一部分学生会听会说但在考试中出现单词拼写错误、 基本的语法句型和时态没掌握以及一再重复的知识点出错等现象。 2. 教师在平时教学中对于规范训练、养成良好的学习习惯重视不够,导致学生在考试中态度不端正、书写乱和审题习惯较差。另外, 还忽视了对答题技巧和方法的培养。 3.教学中语篇训练较少。语篇训练包括阅读理解,完型填空和书面表达,是中考考查的重点内容。而教师在教学中偏重于语法知识点的训练,忽略了语篇训练,所以大部分学生阅读能力和写作能力较差。七、在今后教学中改进措施: 由点到面,进一步增加课堂练习,夯实基础知识,消除基础知识盲点。注重基础,加强训练,培养能力。学生做题失误的原因是对于基本句型掌握的熟练程度不够, 基础不牢固。只有扎扎实实从基础做起,反复对知识
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