化学人教版九年级下册《物质的溶解性》教学设计

物质的溶解性教学设计 临泉县东兴中学 张锁教学目标：知识与技能：1、了解结晶现象及其在生产、生活中的应用；2、以结晶实验入手，了解几种可溶性固态物质的混合物，根据它们在一种溶剂里溶解度的不同，采取分离的手段；过程与方法：1、学生在“复习-问题-实验”的教学过程中，获取知识，运用知识。2、学生进行交流讨论、探究实验等过程中培养自我观察、总结等能力。情感态度与价值观：1、训练学生的实验动手能力。2、对学生进行理论与实际相结合的教育，树立学以致用的观念。学习重难点：1、建立结晶的概念。2、运用冷却热饱和溶液和结晶的方法来分离混合物。学习重难点：运用结晶的方法来分离混合物。教学过程：教学环节教 师 调 控学 生 活 动设 计 意 图提问复习引入新课混合物分离方法应用学生谈感想教师小结什么叫溶解度？物质的溶解度是如何随着温度的变化而变化的呢？设置疑问：能否将溶解的溶质从溶液中取出来？提示：物质溶解在水中，必变什么条件能使物质析出来？追问：改变温度，方法正确，但应选取用什么样的溶液更为有利，更合适呢？归纳总结学生的回答追问：是不是冷却热饱和溶液的方法适用于所有的物质形成的溶液呢？归纳总结此方法的适用范围介绍-另一种分离混合物的方法抛出结晶的定义、包含的范围海水晒盐你有什么收获？将本节课重点展示出来知识再现回忆回答学生分组讨论小组汇报结果思考、回答问题分组讨论各组汇报讨论方案思考回答阅读教材P21活动与探究学生分组讨论归纳总结阅读教材P22谈收获学生进行相应的知识点的整理工作。复习上节课所学知识，引入新课。与前一节知识有联系的地方，知识的逆向思维的体现。学生一定能联系到降低温度。介绍蒸发结晶的方法以及它的适用范围，与冷却热饱和溶液的方法对应的记忆，使不同层次的学生都在交流中有收获。板书设计：一物质的结晶1晶体与结晶（1）晶体：是从溶液中析出的具有规则的几何外形的固体（2）结晶：在一定条件下，在溶液中析出晶体的过程称为结晶。2结晶的方法（1）蒸发溶剂法：适用于溶解度受温度影响较小的的固体溶质，即缓升型的物质。如蒸发海水获得食盐；（2）冷却热饱和溶液法：或称降温结晶法。适用于溶解度受温度影响较大的固体溶质。如冷却热的硝酸钾饱和溶液来获取硝酸钾晶体九年级化学下册物质的溶解性学案一沪教版物质的溶解性教学目标：知识与技能：1、了解结晶现象及其在生产、生活中的应用；2、以结晶实验入手，了解几种可溶性固态物质的混合物，根据它们在一种溶剂里溶解度的不同，采取分离的手段；过程与方法：1、学生在“复习-问题-实验”的教学过程中，获取知识，运用知识。2、学生进行交流讨论、探究实验等过程中培养自我观察、总结等能力。情感态度与价值观：1、训练学生的实验动手能力。2、对学生进行理论与实际相结合的教育，树立学以致用的观念。学习重难点：1、建立结晶的概念。2、运用冷却热饱和溶液和结晶的方法来分离混合物。学习重难点：运用结晶的方法来分离混合物。教学过程：教学环节教 师 调 控学 生 活 动设 计 意 图提问复习引入新课混合物分离方法应用学生谈感想教师小结什么叫溶解度？物质的溶解度是如何随着温度的变化而变化的呢？设置疑问：能否将溶解的溶质从溶液中取出来？提示：物质溶解在水中，必变什么条件能使物质析出来？追问：改变温度，方法正确，但应选取用什么样的溶液更为有利，更合适呢？归纳总结学生的回答追问：是不是冷却热饱和溶液的方法适用于所有的物质形成的溶液呢？归纳总结此方法的适用范围介绍-另一种分离混合物的方法抛出结晶的定义、包含的范围海水晒盐你有什么收获？将本节课重点展示出来知识再现回忆回答学生分组讨论小组汇报结果思考、回答问题分组讨论各组汇报讨论方案思考回答阅读教材P21活动与探究学生分组讨论归纳总结阅读教材P22谈收获学生进行相应的知识点的整理工作。复习上节课所学知识，引入新课。与前一节知识有联系的地方，知识的逆向思维的体现。学生一定能联系到降低温度。介绍蒸发结晶的方法以及它的适用范围，与冷却热饱和溶液的方法对应的记忆，使不同层次的学生都在交流中有收获。板书设计：一物质的结晶1晶体与结晶（1）晶体：是从溶液中析出的具有规则的几何外形的固体（2）结晶：在一定条件下，在溶液中析出晶体的过程称为结晶。2结晶的方法（1）蒸发溶剂法：适用于溶