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文档简介

第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图1、认识温度计问：今天的气温是多少？能不能准确的说出？联系对比实验，说一说，当经验和感觉遭遇到了挑战，怎么办？出示温度计请你仔细观察，温度计的基本构造是什么？能不能自制一个？自制温度计（1）设计方案：取口服液空瓶或青霉素空瓶一只，细管一根；在小瓶中灌满食用油，将细吸管通过橡皮塞插入瓶中；将小瓶分别置于热水、冷水中，观察吸管内液柱高度的变化。（2）问：你能否用自制的温度计分辨出桌面上那杯水是温度高的，哪杯的温度低？为什么？（3）问：你能否将此装置进行改进，使它能测出具体的温度值？（4）启发：标上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，为了提高测量的准确性，还有那些地方可以改进？（5）问：如何给改进后的温度计标上刻度？展示各种各样的温度计。说出制作原理，构造并进行分类，据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计。 思考回答：大约12-200C思考回答：需要用温度计测量动手实验，小组交流展示自制的温度计实验、观察，并说出利用了液体的热胀冷缩的性质思考后回答：只要标上刻度就可以了。自由讨论，对温度计进行修改，如小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡；将其中的液体改为水银、煤油、酒精等液体；将吸管换成密闭的玻璃管，并将内径变细等。从而了解温度计的构造。先发表自己的观点，再查阅课本找答案。回忆总结：温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的；温度计有玻璃泡、细管、煤油酒精等液体、刻度线等重要组成部分。通过一步步的制作和改进过程，让学生了解到温度计的原理，构造设计，温度标示。培养与现实结合的学习习惯
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