财务管理课程建设规划稿.doc

_ 财务管理专业课程建设规划（2013年2017年）一、财务管理专业课程建设的指导思想以湘西北的经济发展为导向，根据市场需要，结合我院财务管理专业建设“对准市场办专业、对准行业定方向、对准岗位设课程、产学研结合、提升人才培养质量、服务社会”的整体思路。在课程建设上突出实践课程教学为主体，以必备的理论课程教学为辅助，培养出适应现代市场需要的应用型、技能型的高端职业人才。二、财务管理专业建设发展目标专业建设是一项长期而艰巨的任务，我们计划在今后五年内：进一步完善专业定位，培养专业核心竞争能力；强化课程建设，使其与时俱进，体现学科发展和时代要求；处理好理论教学与实践教学的关系，强化实践教学的建设和管理，全力推进教育教学质量的全面提高；处理好教学与科研的关系，构建教学科研和谐推进专业建设的良性机制。1、总体目标为使专业设置与人才培养符合社会需要，专业特色优势明显，我们制定如下专业发展定位目标：专业定位目标：以培养德、智、体全面发展，具备管理、经济、法律和企业财务管理、个人理财、金融等方面的知识和能力，富有创造性和较强的社会适应性，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事会计、财务、金融管理等工作，实现以复合型、应用型专门型人才为目标的专业定位。 类型定位目标：理论教学与实践教学相辅相成，重点培养学生实践能力、创新精神和创业意识的应用型人才。人才培养定位目标：以就业为导向、以服务社会为宗旨，培养知识、素质、能力并重，诚信做人与创新精神兼备的应用型高级专门人才。服务面向定位目标：立足湘粤，面向全国，为工商、金融企业、事业单位及政府部门输送大批财务、金融管理专门人才。2、具体目标在财务管理专业建设过程中，我们注重理论与实践的结合，培养学生分析和解决实际问题的能力，让学生能够真正学以致用，提高能力。三、财务管理专业建设思路 1、强化财务管理专业理论性、思想性及实用性的特点财务管理专业的设置，是适应我国市场经济尤其是资本市场的发展，为培养高级理财人才而设置的。市场经济条件下的高级财务管理人才，需要有现代经济理论、企业管理理论及会计学的基础知识，在此基础上进一步强化财务管理专业教育。财务管理专业实质上是一门边缘性的学科。据此，在反复研讨制定财务管理专业教学计划时，强化该专业的经济理论、管理理论的基础理论教育，同时加强了会计课程的开设，在此基础上，突出财务管理专业课程设置的特点，将财务学的不同领域，分设为不同课程。 2、以师资队伍建设为突破口 除了积极引进优秀人才外，还应该鼓励教师外出进修参加各类学术会议，截至目前为止，财务管理专业课教师25人，其中教授2人，副教授6人；注册会计师2人，博士1人，硕士研究生14人；另一方面，经济管理系制定了以老带新、定期互相听课制度，从而达到了新老教师互相学习、互相促进的目的，有效地提高了青年教师的教学质量。3、以现代化的教学工具为手段财务管理专业建立以来，学院采取措施多方筹集经费，对教学仪器设备进行投资，在学校的支持下，正在建设ERP实验室，提倡并要求教师运用多媒体教学，运用现代化的教学工具促进专业建设的快速发展。四、财务管理专业课程体系的构建1 、课程体系改革打破原有学科体系，重构以工作过程为导向的课程体系，结合财务管理岗位要求建成完备、规范的专业标准和课程标准，实现财务管理专业主干课程网络化、精品化，改革教学方法和手段，开展融“教、学、做”为一体的项目教学、情景教学、案例教学。 13年目标1.将中级财务会计、成本会计课程、手工实训课程、电算会计课程建设成院级精品课程。2.完成ERP沙盘模拟实训等课程标准建设。3.出版教育部规划教材1-2本，与行业企业合作编写紧密结合岗位实际的实训教材2本。35年目标1. 完成本专业所覆盖的所有学习领域的课程标准建设。2. 将财务管理课程打造成省级级特色专业。3. 建立共享型财务管理专业资源库，发挥示范和辐射作用。4. 建设完成财务管理专业所涉及的校企合作实训教材的编写。2、 课程模块设计关于财务管理专业课程体系的构建，我们借鉴国内高校的一般做法，将总课程开设为五大模块：即公共基础课、专业基础课、专业主干课、专业选修课和公共选修课。公共基础课强化大学本科教育基础知识的培养，开设的主要课程有：大学英语、高等数学、计算机基础、思想道德修养和法律基础、毛泽东思想概论及邓小平理论概论等。专业基础课强化经济管理类基础理论知识的培养，开设的主要课程有：西方经济学、管理学、基础会计学、初级财务管理、货币银行学、统计学、管理信息系统、税法、经济法等。主干专业课强化财务管理核心课程的教育，开设的主要课程有：中级财务会计学、成本会计、高级财务管理、中级财务管理、财务会计实训、会计电算化、审计学等课程。专业选修课以拓展学生的专业知识视野为目的，开设的主要课程有：证券投资分析、财务管理案例分析、财务报表分析、企业价值评估、财务软件应用等。 财务管理的主干专业课程的基本内容如下：会计电算化原理是财务管理专业的必修课程，是一门实践性较强的新型课程。本课程的教学目标，旨在使学生掌握会计电算化的基本理论与一般知识，理解会计电算化管理工作的基本内容，了解会计软件的分类，掌握会计软件的功能结构和业务处理流程，掌握会计软件操作的基本方法，从而具备从事会计电算化相关工作的基本知识和基本技能。 中级财务管理课程是一门应用性的经济管理学科，是财务管理专业的学科基础课程。本课程主要以微观经济学为理论基石，以资本市场为课程背景，以现代公司制企业为对象，主要阐述财务管理基本理论和基本方法。以企业资本运动为中心内容，着重对资本的筹集、资本的运用、资本收益的分配等财务问题进行了介绍和理论研究，讲解财务预测、决策、预算、控制和分析等方法，为公司高级财务管理人员提供了必备的财务理论知识和运作方法。 财务会计实训是财务管理专业的主干课程之一，通过实践，使学生对有关货币资金和应收帐款核算、材料核算、营业收入核算、利润和利润分配核算以及会计报表编制等会计核算方法有更具体、形象的了解，加深对理论知识理解，提高动手操作的能力。论知识理解，提高动手操作的能力。同时，加强学生对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用及对会计基本技能的训练，将财务管理理论和实务有机地结合在一起，加深学生对会计工作的认识。同时，是对学生所学专业知识的掌握程度和实际运用能力的一次综合考察，为其从事的工作打下坚实的基础，使之成为合格的应用型人才。 高级财务管理：高级财务管理是财务管理专业主干专业课，是会计学本科的专业必修课。本课程是在学习了财务管理（通论）课程的基础上，进一步介绍财务管理最新的理论及其发展动态.特殊问题的财务管理等知识。内容涉及高级财务管理概述、企业集团财务管理、企业购并投资、公司分立、金融衍生工具等。通过本门课程的学习，使学生掌握特殊业务的财务管理的技术与方法，进一步提高学生财务管理理论水平和分析问题解决问题的能力。3、课程建设实施方案 （1） 精品课程（院级）精品课程是具有鲜明特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰到好处运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著。精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性。 拟建设：财务会计实训（院级精品课程） 建设目标：在未来23年内，院级精品课程增至12门； （2）优质课程（院级）优质课程（院级）是有较鲜明特色和较高教学水平的课程，课程建设的基本要求参照精品课程的建设标准，已基本达到或将要达到精品课程的要求，是精品课程的培养对象，是财务管理专业中的主干专业课程。 拟建设：手工会计实训、财务管理 建设目标：在未来23年内，优质课程（院级）增至45门. （3）地方特色课程特色课程是湖南省和常德市经济社会发展需要和学生成长成才的实际要求，充分利用学校和地方资源而设置的具有地方特色和专业特色的应用型课程。 拟开设：部门财务管理 建设目标：在未来2年内，特色课程建设12门. （4）双语课程开设双语课程是落实我院“、地方性、应用型、国际化”办学定位的重要举措。双语课程在教材使用、课程讲授、作业、考试考核等环节中全部使用外语和外语汉语并用。 拟开设：专业外语为双语课程 建设目标：在未来13年内，双语课程建设12门.4、师资队伍建设（1）师资队伍建设目标抓好“双师型”教师队伍的培养，积极引进高素质人才，实行专兼结合，改善师资队伍结构，适应专业改革的要求，努力提高师资队伍的整体水平。通过内培外引和聘请专家、客座教授，兼职教授等多种途径改善师资队伍建设。5年内完成本专业所有教师实际相关岗位培训工作，3年内所有教师均具备双师资格；5年之内有30%的教师取得硕士学位；在2年之内完成本专业教师队伍院级教学团队的建设，力争5年内打造成省级教学团队；5年之內，有副高级以上职称教师的比例提高到40%以上，加强对现有教师的培训和继续教育力度，使部分年轻教师能适应新专业建设的需要；同时补充高素质的与新专业建设相关的教师，形成一支素质高、学历高、实践能力强、结构合理的教师队伍。（2）师资队伍具体建设措施 首先，全面提升现有教师职业教育水平。教师只有真正树立“以人为本”和“为学生服务”的观念、提高自身职业技能和职业教育水平，才能使师资队伍整体素质得到提高，适应学院的教育发展需要。因此，我们继续鼓励财务管理专业教师参加各类专业进修学习，分批次组织本专业教师到其他高校交流学习和挂职锻炼，每年至少安排1名教师到国内或国外其他高校进修学习，以促进财务管理专业教师整体知识更新和职业教学水平的提高。继续鼓励教师参加各类双师资格考试，并对通过双师资格考试的教师给予适当奖励。 其次，积极引进培养高水平专业技术人才。今后5年，根据财务管理专业发展需要积极引进专业技术人才，包括引进 专业带头人、多名专业骨干教师。再次，加快青年教师培养，我院长期以来实行的青年教师导师制和教师集体备课制对青年教师的培养发挥了积极作用，使绝大多数青年教师能尽快成长起来并胜任相关课程教学和实训工作。对新进的具有硕士学位的青年教师，加强对其进行教学、科研及师德等方面的培养。通过观摩教学、岗前培训、以老带新等措施加强对中青年教师的培养，较快地使青年教师成为教学中的骨干力量。使所有的青年教师都从事2-4门主干专业课的教学工作。同时，鼓励青年教师外出进修及攻读博士学位。 推行“走出去、引进来”的师资交流方式。深化与校外实习基地及其他企业的合作，使来自行业企业兼职教师达到5人以上，兼职教师承担专业课学时比例达到25%。委派专业教师轮流到企业与企业人员共同指导顶岗实习，解决学生在实习中遇到的问题；同时，参与企业生产工作实践，提高自身技能，为企业和社会提供咨询、培训服务，培养教师的实践能力，提高教师实践教学水平。 最后，教学与科研相结合，通过教师的科学研究，进一步促进教学质量的提高。鼓励并支持教师申报科研项目，并在资金上给予一定的支持。鼓励支持教师编写符合本科教育的适合本专业的课程讲义、课程设计指导书、实验指导书、综合实训大纲等，力争在5年内完成财务管理系列教材的编写，以补充实践学教材的不足。 5、教学改革（1）创新教学内容 目前我们已有多名具有双师资格的专职教师，这在一定程度上确保了教学内容与实践环节的有机结合；另一方面，我们拟以主干课程为主导，以行业实际要求为主要内容来编写实操性更强的教材，根据财务管理职业具体运作过程，建立模块化的教材体系，从而使学生“所学”在毕业后马上就能有“所用”。 （2）创新教学方法 在教学手段上积极推广现代信息技术手段在教学中的应用。争取在2年内 大多数财务管理课程的教师能够使用多媒体进行教学，这样能够大大地增加课程的信息量，有利于减少 在课堂上花在表格和图形上准备的时间（财务管理课程内有较多的表格），同时丰富的课程信息为那些想进一步深入拓展学习的学生提供了便捷。 在教学方法的使用鼓励采用案例分析辅助教学，同时重视第一课堂和第二课堂的结合：财务管理是一门管理类课程，管理类课程在知识传授中通常需要受众有相关的经历，这样能够达到较好的效果。目前我们本科学生基本上是从学校到学校，没有相关的社会经历，因此在课程学习过程中往往能够很快记住教材上的概念和公式，也能够完成相关的练习题。但管理类知识的掌握要求肯定不仅仅在于原理的理解上，更主要的是能够运用相关的分析技巧去解决现实生活中可能出现的各种典型的问题，也就是说知识和能力并重。这一教学目的很难仅仅通过教材的讲授来达到。为此我们在财务管理的教学中通过（1）知识讲授和案例分析相结合的方法（2）课堂内学习和课堂外第二课堂（财务知识竞赛）互补。教学用案例根据财务管理知识的模块而有针对性的选择运用。主要采用老师讲解和学生分组讨论以及小组演示分析内容的相结合方法。预备性的小案例（相关原理应用）学生准备和老师讲解相结合。综合性的案例（较复杂的决策）采用事先布置、要点问题布置、学生小组准备、课堂演示讨论、教师分析讲解相结合的形式。树立对教学质量进行全过程、全方位、全员监督的新理念。教学质量是学校办学的生命所在，对教学质量的监督不仅仅是对教学结果的监督，而应体现在对教学环节整个过程进行全方位的跟踪监督，包括人才培养方案制定和落实的监督、教材编写或选用的监督、任课教师任职资格和授课效果的监督、学生学习过程的监督、实习实训环节的监督等方面。 （3）加强现代化手段建设教学设备资源上，在财务管理专业的建设过程中，学院均对该专业的建设进行了较大的经费支持，投入了大量的资金专门用于实验室的建设， 学院专门投入大量经费 用于师资培训、设备购置及购买教学科研资料。目前学校正在建设 ERP沙盘模拟实验室，争取在2年内财务管理专业的全部课程均可采用多媒体教学。 教学科研资料，（图书馆的数据库）财务管理专业可共享其他学院图书馆的 图书及电子数据库。同时，学院资料室每年应该订阅各类专业期刊及各种新版的专业图书资料。在未来的3年内