化学人教版九年级上册课题1 燃烧与灭火.docx

燃烧和灭火教学设计教材人教版九年级化学（上）教学对象九年级学生课题燃烧和灭火教学时间40分钟学情分析在学习本课题前学生的情况分析：1、 已有的知识：（1）燃烧的本质（2）一些物质在空气或氧气中燃烧的现象（3）生活中关于燃烧的常识2、 欠缺的知识点：（1）对“着火点”“可燃物”等概念的理解和运用还比较模糊（2）知道灭火的方法，但不知道灭火的原理，即“知其然而不知其所以然”。3、 学习的困难：（1）在探究问题中对于变量法的控制问题教法分析引导探究法：这节课的主要教学方法是引导探究，九年级同学实验动手能力强，思维活跃，具有强烈的探究意识和获取新知识的需求，因此，我通过创设情境，提出问题，让学生根据问题进行猜想，并设计实验验证猜想，通过对实验现象的观察、讨论、分析，进而深化理解知识。教学重点难点重点：燃烧的条件和灭火的原理难点：能依据控制变量的思想设计实验探究燃烧条件是否缺一不可教学目标一、 知识与技能（1） 认识燃烧的条件，灭火的原理和方法（2） 会运用相关的知识解释和解决的日常生活中的相关问题二、 过程与方法（1） 通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法（2） 利用实验学习对比在化学学习中的作用（3） 通过活动探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法三、 情感态度与价值观（1） 培养学生合作交流意识的探索精神（2） 激发学生热爱生活，关注社会的责任感（3） 使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物。用发展的眼光看待事物教学资源化学用品（烧杯、）PPT课件，学案。教学过程环节教师活动学生活动设计意图【提问】燃烧与我们的生活以及社会发展有着怎样联系？【引入】图片 启发学生激发学生了解燃烧与我们的生活以及社会发展有着密切的联系板书：燃烧和灭火一、知识链接【提问】同学们，通过前面的学习，你知道哪些物质可以在氧气中燃烧？【追问】燃烧有什么特征呢？【归纳】燃烧的定义。思考，观察，猜想，接受信息，感受化学的实验美。创设情境，引出燃烧激发兴趣，引发学生探究欲望。探究创新（一）燃烧的条件 提出问题【导语】火给人类带来光明，带来温暖，带来美食，带来节日的快乐【提问】那么同学们可曾想过，燃烧究竟要在什么条件下才能发生呢？根据创设的问题思考激发学生的探究欲望作出假设和猜想【导语】同学们探讨一下燃烧需要哪些条件。板书：可燃物燃烧需要氧气或空气燃烧需要一定的温度思考讨论，交流看法和观点从多角度思考，并描述化学反应【导语】根据老师提供的玻璃棒，小木条、酒精灯、打火机，设计一个燃烧需要可燃物的实验方案分组讨论，设计实验，进行试验提高学生解决问题的能力，动手能力设计实验【设问】那么另外两个猜想，如何设计实验验证呢？思考【导语】请看课本128页【实验7-1】，这里已经给我们设计好了方案，大家仔细阅读搞清实验的探究过程。【播放】视频【提问】观察什么现象？认真阅读，仔细品味观看视频回答白磷和红磷燃烧现象观察经典实验案例，了解自身设计实验时的不足【评价】这个装置有什么不足之处？根据教师提供实验器材，装置怎样改进？有什么好处？避免磷燃烧时白烟排放到空气中对实验做出改善，让学生建立“可以做的更好”这一观念，树立环保意识！实验验证【提示】1.取用固体药品时，药匙或镊子要擦干净。2.热水由老师提供。3.放入试管中的白磷要用滤纸吸干。4.大试管用过后立即用橡皮塞塞紧。5.实验时注意安全。学生演示确保验证实验高效有序的进行【导语】同学们认真观察视频中白磷和红磷的燃烧现象，白磷和红磷燃烧现象有什么不同？【投影】实验表格讨论并认真完成实验表格让学生学会对比的方法分析问题交流与总结【引导】在完成上表的基础上交流试验过程中各小组分析2组对照的实验现象有什么不同，从而引出燃烧需要另外2个条件。【导语】请一个小组来总结燃烧的条件【导语】在燃烧的条件的基础上强化燃烧的定义小组讨论，总结得出的条件培养学生分析问题的能力过渡交流与总结【提问】燃烧对人类都有利呢？【引入】图片【提问】哪些消防员在干什么？由此引出灭火方法和原理的学习。思考燃烧也给人类带来灾难。引导学生辩证思考问题探究创新（二）灭火的方法和原理【导语】由课本上三个讨论入手，探究灭火的原理，小组总结得出灭火原理讨论灭火原理理解“灭火的根本就是要破坏燃烧的条件”【探究灭火原理】P130 点燃3支蜡烛，分别进行不同处理，讨论燃烧现象有什么不同？请用灭火的原理来分析。现象分析进一步强化灭火的原理板书设计 课题1 燃烧与灭火 燃烧条件 灭火原理可燃物燃烧需要氧气或空气燃烧需要一定的温度快乐检测1. 请你用化学知识解释成语钻木取火 釜底抽薪2.解释“火上浇油”的原理利用所学的知识解释成语故事学以致用观看视频【投影】展示奥运火炬在海水中传递的神奇水中生火的奇观开拓学生视野课后延伸请你猜测一下以下实验将会发生什么变化？你的依据是什么？这个实验给你什么提示？如果遇到火灾，你如何逃离现场？学生进行讨论应蹲下或匍匐前进，尽量贴着地面和墙面逃生，烟很大时，用湿毛巾捂住口鼻等。激励学生探究性学习