18.给家乡孩子的信.doc

2012-2013学年第一学期 中华路片区六年级语文教学案 18 给家乡孩子的一封信主备学校：范俭娣 审核：邱爱梅 课型：阅读 授课时间 教材分析：给家乡孩子的一封信是巴金在87岁高龄给家乡孩子的回信，此时的巴金，已经是名扬五湖四海的大作家，享有很高的声誉。然而，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，他克服着年老的衰微，提起笔追述他一生的信念和渴望。他的言语从容而舒缓，一个仁者的风范从他的文字间弥漫出来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀流淌出来。这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。通过学习，了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。本课紧密地与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信做好铺垫。教学目标： 1.能够掌握4个生字，理解新出现的词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的一般格式。4.体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。教学重难点：1、通过对课文的学习，体会巴金对对孩子的关心，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。2、能结合文章的重点词句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。第一课时 作业评价 课时教学目标：初步了解课文内容，学习课文第一、二自然段。体会巴金爷爷对下一代关怀的情感。 教学过程：一预习导学1.读课文，做到正确、流利；自学生字词，勤查字典，搞懂不理解的词语；感受特别深的地方试着做做批注。相信你一定做得很棒！ 2.资料链接：巴金原名李尧棠，现代文学家、出版家、翻译家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。代表作品：“爱情三部曲”：雾雨电和著名的激流三部曲：家、春、秋巴金名言：要做一个在寒天送炭，在痛苦中安慰的人。 生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。 3.火眼金睛辨读音，用“/”划去不正确的读音，并用被划掉的读音再组个词。（1）我有病，写字困难（nn nn）。 （ ）（2）人活着不是为了白吃干（gn gn）饭. （ ）(3) 现在我快要走到路的尽（jn jn）头,剩下的日子已经不多了。（ ）（4）让我的生命开花结（ji ji）果。 （ ）4信的格式五个部分是： 、 、 、 、 。巴金爷爷的信中谈了哪些内容？分别用一句话概括出来。1. 2. 3. 4. 5. 二、课堂研讨（一）引入话题，走近巴金 （二）初读课文，整体感知 1.读课文，思考：回信写了哪几方面内容。2.复习书信的格式：称呼、正文、结尾、署名、日期 （三）感受巴金爷爷对家乡孩子的浓浓的爱。 1.出示：我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我的手里有千斤重。从带点的词语中你感受到了什么？2.运用这样的方法，静静地读一、二自然段，细细地品，画出关键词体会巴金爷爷对孩子的爱，在旁边写出自己的理解和感悟。无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。从“终于”一词我体会到： (四)拓展延伸1.巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们，更以他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国。他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞。指读。 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 2.就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他又是如何评价自己，自己的一生的呢？下节课继续交流。三、当堂训练1.读句子，在括号里填上一对意思相反或相对的词语。（1）今天回顾过去，说不上（ ），也谈不到（ ）。（2）不要把我当作什么（ ）人物，我只是一个（ ）人。（3）好像你们都站在我面前，争（ ）恐（ ），讲个不停，好不热闹！（4）我终于明白生命的意义在于（ ）而不在于（ ）。2.在括号里填入恰当的关联词语。（1）我写作（ ）我有才华，（ ）我有感情。（2）（ ）为别人花费精力和时间，我们的生命（ ）会开花。（3）（ ）我也希望看到自己的生命开花，（ ）我不可能再活一次。四、巩固练习1.读读下面的句子，再用带点的词造句。（1） 我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语 （2）我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱。 第二课时课时教学目标：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。 教学过程：温故预习1.读巴金爷爷的信，你肯定得到了许多有益的启示，请写下令你感受最深的一句。 2组词娟（ ） 掠（ ） 捧（ ） 废（ ） 维（ ） 诚（ ） 捐（ ） 谅（ ） 奉（ ） 费（ ） 唯（ ） 城（ ） 课堂研讨一、复习导入 二、精读课文巴金老爷爷是一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，但他是如何评价自己，自己的一生的呢？ 1.学生自由读课文第三自然段，批注。 2.交流，体会巴金的谦虚、乐于奉献： 我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。（“开花”并非指自然意义上的开花，而是指我们活着要为社会添光彩，让自己的人生放出光彩。只有我们为别人奉献我们的爱，我们的同情，奉献我们的时间和精力，我们才能给社会增光添彩，我们的生命才有意义，我们的生命才会开花结果！）3.在我们生活中，像巴金爷爷这样的人还有很多，你还知道哪些人在默默奉献？（雷锋、霍金） 小结：这些人都是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间献给了祖国、献给了人民，他们的生命才会灿烂无比！的确，我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。这就是生命的意义！4.齐读4、5、6，你在这段话中读到了什么？这里的“你们”仅仅是家乡孩子们的吗？ 5.小结： 读了巴金爷爷的信，你得到了哪些有益的启示？ 板书设计： 18、给家乡孩子的信 平乐开珍 平于花惜 凡奉结时 凡献果间三、当堂训练不要把我当做什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、 平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”1.在这段话中，有一句话表达了巴金爷爷对人生的态度。这句话是： 2.为了明确表达自己的想法，作者多