四年级语文第七次备课.doc

四年级语文备课 主备人：郑宝生 第六单元备课备课时间：2007年11月5日 教材分析：本单元安排了三篇课文和一个练习,一篇习作。诚实与信任选取生活中极其平常的小事,说明诚实和信任比金钱更重要。珍珠鸟是根据作家冯冀才的疏散问改编的，文章生动细致的描述了珍珠鸟的外形特点及在我的呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。九色鹿是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水的人，落水人发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。练习6包括处处留心读读背背写好钢笔字、口语交际和写好毛笔字。教学理念：新课标下的语文课堂教学更为强调学生的主体地位，要求课堂教学中的师生关系应完全是平等式、朋友式的，学生要能获到充分的信任与尊重。为此，我们的课堂教学要充分保证学生的“三权”，即学生的读书权、思考权、讨论权。只有这样，课堂教学中才既能重视教师的启发、点拨，又会突出学生的讨论、参与，这样的课堂教学少了一味盲从与谨小慎微，多了独立钻研与质疑问难，少了思维被禁锢的烦恼，多了自由创造的喜悦。教学目标：1掌握本单元部分生字，理解生字新词的意思。2正确流利有感情的朗读课文，复述指定的课文,明白其中的道理。3明白诚实与信任比金钱更重要。四年级语文备课 主备人：郑宝生 教学重点：有感情的朗读课文,复述课文,感受到学习的快乐。教学难点：明白诚实与信任比金钱更重要。课时安排：诚实与信任 2教时珍珠鸟 2教时九色鹿 2教时练习6 3教时实践活动 1教时四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：05619、诚实与信任备课时间：2007年11月5日教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。 3. 指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。教学难点：指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。教学方法：情境教学法教具准备：小黑板课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标： 1. 能读准字音，读通课文。 2. 能理清文章结构，分出课文段落。教学进程：四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：056一、激发兴趣，引入新课。 教师讲狼来了的故事，说说大家不去就牧童的原因，总结出，只有诚实才能得到信任。齐读课题。 二、初读课文，自学字词。 1. 小声读课文，把字音读准，在文中圈画出生词。 2. 出示生词，检查自学效果。 指读正音，指导范写生字“驱、寄、仍”，注意笔顺。 3. 学生描红。 4. 再次小声读课文，把文章读顺读通。并且把不懂的字词句画出来，进行质疑讨论。 三、再读课文，讨论分段 1. 学生自读。 2. 找出文中表示时间的词语。3. 按事情发展顺序给课文分段。师：老师这里有一道填空题，同学们读一读，想一想应该怎么填？（小黑板出示）课文共有十一个自然段，写了发生在“我”和“他”之间的一件事。第自然段到第自然段是第一部分，交代了事情的起因和处理情况；第自然段到第自然段是第二部分，写事情的发展和结果。这件事是围绕课题来写的。着重反映了“我”的及“他”对“我”的。 四、小结 四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：057第二课时教学内容：精读课文课时目标： 1. 能说出事情发展的经过。2. 能说出重点语句的含义。3. 指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。教学进程： 一、复习检查、听写词语 1. 听写词语。 2. 同桌互批。 3. 回顾上节课学习内容。 二、讲读课文 1. 指读课文的一部分，思考：作者是在什么情况下碰到别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎样做的？ 2. 学生回答后，教师相机出示句子。 天很黑，有有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。 讨论：能见度是什么意思？为什么能见度很差？ 作者是如何处理所发生的情况的？ 我环顾四周与我联系。 指导朗读，体会他为什么这么做？ 3. 指名分角色朗读“打电话”这部分课文，思考：从作者与车主的通话中，你了解到什么？4. 学生先小组讨论在回答，抓住关键词语，教师相机点播。（明确：先明白承认这次事故是由自己过错造成的：“我不小心把你的汽车的反光镜碰坏了”紧跟着主动提出寄钱赔偿：“让我把钱寄给你”最后强调由自己支付这笔费用是应该的：“这比费用应由我来支付”。态度极其诚恳，极其坚决，进一步反映了“我”的“诚实” ）四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：0575小红车主人在电话里对“我”说：“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”想一想，令小红车主人“很感动”的究竟是什么？为什么？ 6车上的反光镜被我“我”碰碎，自己掏钱换上了，还打电话对“我”连连感谢，这说明小红车主人也把什么看得比什么更重要？在通话时，小红车主人的原话是怎么说的？ “人与人之间更重要” 个别读、齐读。 谈谈对这句话的理解。反复诵读，加深理解。7小红车主人搁下电话后，“我”忽然感到“后悔”起来了。“我”为什么而“后悔”呢？8按原先练习朗读时的分工，集体分角色朗读第二部分课文。 三、总结课文 这篇课文为什么要用“诚实和信任”做题目？ 还可以用什么做题目？ 四、作业 收集有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来。四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：05820、珍珠鸟备课时间：2007年11月10日教学目标：1学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。2知道珍珠鸟很怕人，了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境，使它们与“我”越来越亲近。3帮助学生将文章描绘的“我与珍珠鸟相处的情景”整合成三、四个画面，感受我们“日渐亲近的情谊”。4有感情地朗读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。”教学方法：情境法 朗读法教具准备：查找相关资料，了解珍珠鸟的生活习性。课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：058教学进程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，前面我们学过鸟语这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。2、揭示课题（1）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。（2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，了解字义。（2）读顺句子和课文（3）给课文各个自然段标上序号。2、学生按要求自学3、检查自学（1）抽读生字，读准下列字句的字音。撞 傍 蹦 腻 扭 蔓 雏（2）重点理解下列词语拨开 雏儿 细腻 淘气 扭动信赖 索性 居然 不由自主3）指名分自然段朗读课文三、再读课文，整体感知。1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？2、学生交流四、指导学字五、布置作业1、朗读课文2、抄写生字词四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：059第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、读中体会鸟与人之间的亲密关系，感受到“相互信赖，和谐相处”的美好。2、仿写课文第四自然段，利用课文中的语言进行说话、写话训练。教学进程：一、谈话导入1、这两天，我们又结识了一个新的小伙伴珍珠鸟。它娇小、可爱，就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔，他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。 2、请大家打开书，用自己喜欢的方式读课文，看看文中“哪些画面”或者“哪些语言形成的画面”给你留下的印象最深刻？3、 这一幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取三、四幅印象最深的配成课文的插图，连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊？ 二、细读1学生讲解自己打算怎样配插图。教师整合学生的”配图方法”。2学习第一个画面内容。（1）我们先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，一会儿请你谈谈感受。（学生自由朗读35段）（2）当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时，引导学生想象：如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受？四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：059（3）教师小结：是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来。3学习第二个画面内容。（1）这幅图展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面，还有谁为这个画面配了其他插图？引导学生根据课文69段内容，用不同的画面展现“人与鸟的关系”。（2）根据学生描画的不同”插图”，引导学生回到文本：文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图？指名朗读。（3）当学生用“小家伙神气十足地站在书柜上”作为文章插图时，引导学生想象：“神气十足的小家伙”什么样？让我们欣赏一下吧。指名朗读相关文字。（4）教师小结：小家伙生活的多么的快乐，虽然还在远远的观望，但离我越来越近了。4学习第三个画面内容。（1）“我不动声色地写，默默享受着小家伙亲近的情谊。”这份亲近的情谊谁还能用其他图画展示？引导学生根据1011段内容描画插图。（2）在这看似不动声色中，流露出我对小家伙深深的情谊，让我们也来分享吧。同座位两个人，一个人是小家伙，一个人是大作家，亲近地交流一下吧。学生对读这两段。（3）指名朗读，并让学生谈自己的感受。（4）教师小结：小家伙感受到这份情谊，更信任我；我也感受到这份信任，获得无限享受。再指名读这句话。5学习第四幅画面。（1）有了这份信任，有一天，小家伙竟赖在我身上睡着了。多么温馨的画面！让我们静静的欣赏，默默地读读书中描写这一画面的语句。四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：059（2）谁来把你的感受分享给大家？指名朗读。 三、总结1这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的这一时感受的理解吗？2欣赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受？写在书上。3学生朗读自己写的内容。布置作业： 小练笔：一天，我漫步在森林中，突然发现不远处有一只受伤的小白兔。我轻轻地走了过去。提示：这只小白兔见到我会有什么反应，结果会怎样？展开想象。仿照课文第四自然段的写法，可以用上“起先-随后-渐渐地-先-然后-后来”等反映过程的词语，并用上“居然、不由自主”这两个词语。四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：06021、九色鹿备课时间：2007年11月15日教学目标：1.学会本课10个生字，绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“只好”、“竟然”造句。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。教学重难点：1.有感情地朗读课文，复述课文。2.理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。教学方法：情境法教具准备：挂图、小黑板。课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1.学会本课10个生字，绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“只好”、“竟然”造句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。教学进程：一.导入新课1. 教师出示九色鹿图片，引导观察九色鹿美丽的外表。四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：0602. 揭示课题、板书、九色鹿。二.新授1. 初读课文，自学生字新词，做记号。2. 检查自学情况。（1）出示生字、词，指名认读。（2）指名逐段朗读课文。3. 再读课文，掌握故事情节。第一部分（第1自然段）第二部分（第2至5自然段）第三部分（第6至9自然段：）（可分为四层）第一层（第6自然段）：国王张榜，悬赏捕鹿。第二层（第7自然段）：调达见利，告密带路。第三层（第8自然段）：怒斥调达，诘责国王。第四层（第9自然段）：国王惭愧，重罚调达。4. 出示小诗：歌唱九色鹿九色鹿呀，一只的鹿， 你身披九色彩衣，双角洁白如雪。九色鹿呀，一只、的鹿，你救了垂死的调达而又不要报答。九色鹿呀，一只的鹿，你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。 ， ！（3）明确填充要求、这首诗的题目是：歌唱九色鹿。1、2、3节分别和课文1、2、3部分的内容相对应，每节第一句的横线上要填进适当的词，这个词必须照应它下面一句所写的内容。此外诗的结尾两句也要填出。四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：061第二课时教学内容：精读课文课时目标：理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。教学进程：一、复习1.出示生字卡，指名认读。2.指名说说课文内容。二、精读课文1.自主学习第一部分课文。（1）自读第1自然段，体会九色鹿是一只美丽的鹿。（2）指导有感情的朗读课文。2.学习第二部分课文。（1）自由练读。（2）分角色朗读。（3）指导理解课文，体会句子含义。A体会九色鹿的勇敢。B了解当时的情景。（汹涌的波涛）C想一想：九色鹿是怎样救人的？（“立即纵身跳进河中“）体会九色鹿面对“汹涌的波涛”把自己的安危完全置之度外，没有一丝一毫的犹豫，没有一分一秒的耽搁，没有一丁点儿的胆怯。指导有感情地朗读第二自然段。D想：调达得救后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎样回答的？a.自由读，体会九色鹿的品质。（无私）b.指导有感情的朗读第35自然段。3.自主学习第三部分课文。四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：061（1）自由轻声朗读第三部分课文。（2）思考：在这段课文中，哪段话读起来最起劲，最有味？（第8自然段）（3）指导朗读。（4）仔细体味：为什么你们特别喜欢这一段话？A学生交流。B体会“王妃、国王、调达、九色鹿”的不同品质。4.指名到台前表演三、总结。板书设计： 救九色鹿 调达 背 叛四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：062练习6备课时间：2007年11月21日教学目标：1.认真读短文。联系上下文理解词意，补充短文中所缺的内容，理解文中蕴涵的道理，并读背有关名言警句，加深理解。2.熟背八个成语。3.练习写好带“广”的字。4.学习毛笔字：竖心旁和火字旁。教学重点：做做说说教学难点：写字教学与口语交际教学方法：朗读法教具准备：挂图，小黑板，生字卡片 课时安排：两课时第一课时教学内容：处处留心 读读背背课时目标：1、认真读短文。联系上下文理解词意，补充短文中所缺的内容，理解文中蕴涵的道理。2、读背有关名言警句，加深理解。教学进程：一、教学处处留心1.阅读短文，完成文后练习。（1）自读短文，读通、读顺。（2）交流短文内容及自感（3）完成文后练习四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：062（4）你能联想到哪些人或故事吗？说给大家听一听。2.学短语。（1）审题。（2）自读短语，想想短语的意思（3）交流可讲述自己的理解，也可提出不懂的问题。（4）反复诵读短语。（5）抄写短语。二、学习“读读背背”1.审题。2.自由读成语，想想成语意思。3.交流。肝胆相照：比喻真心相见，赤诚相待。开诚相见：跟人接触时，坦白直率。同舟共济：比喻团结一致，共同战胜困难。心照不宣：彼此心里明白而不需说出来。志同道合：志向相同，意见相合。亲密无间：，形容非常亲密，没有任何隔阂。荣辱与共：光荣和耻辱一起承担。唇亡齿寒：比喻关系密切，利害相关。4.齐读成语，说说看这些成语都和什么有关系呢？（讲的是人与人之间应该信任、互助，亲密合作）5.反复诵读，练习背诵。三、总结。布置作业： 读背成语四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：063第二课时教学内容：写好钢笔字 做做说说课时目标：1、 练习写好带“广”的字。2、 做做说说：介绍现代兵器教学进程：一、写好钢笔字1.审题。2.出示字卡，指读生字：庞 磨 府3.观察田字格中的3个字，他们有什么共同点？（都是半包围结构，都是“广”字头在“包围”，并且“广”字头的一横都较短，而一撇要写的长些。）4.在田字格里描红仿影。5.反馈。二、做做说说1.审题。2.教师出示图片，介绍核潜艇的有关知识。3.指名复述老师所讲内容。4.课前，有不少同学从报刊、书籍中查找自己感兴趣的现代兵器的资料，下面请大家整理一下所找资料，模仿介绍核潜艇有关知识的方法，有条理的把你感兴趣的现代兵器介绍给大家听。5.集体交流。6、总结布置作业 ： 继续搜集相关文字或图片资料，准备举办一次“现代兵器图文展”。四年级语文备课 主备人：郑宝生 课时编号：064实践活动（六）备课时间：2007年11月30日活动内容：标点符号联欢会活动目标：使学生在愉快的氛围中，接受语文基本功的训练，激发学生学习语文兴趣，提高正确使用标点符号能力，培养学生思维的求异性。活动重点： 提高学生正确使用标点符号的能力。活动准备：1课前让学生自由组合成四