为你打开一扇门 (2).doc

七年级语文 集备主讲人：解宏燕课型：新授 授课时间： 月 日 授课班级： 备 注为你打开一扇门 第一课时 教学目标：1、能在课前学习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言。2、能整体感知全文，梳理出文章的结构。教学重点、难点：理解题目的含义和课文第4段的内容。【课前准备】（课代表每天布置任务和要求）1、给加点字注音，抄写三遍，掌握读音和写法。诠释 憧憬 裨益 跌宕 真谛 潜移默化 危言耸听2、简要介绍作者及本文的写作背景。赵丽宏：1951年出生，诗人，散文家，上海市崇明县人。课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的写的序文，是一篇书序。 3、熟读课文三遍，家长签字。4、预习课文后，请你提出有价值的问题，写在笔记本上。【课堂助学】一、导入新课 情境创设：同学们，在一千零一夜里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，今天著名作家赵丽宏先生也将引领我们去打开一扇特殊的门，在这扇门里你会看到一个未曾体验过的世界。请你快速阅读全文，想一想，作者要为我们打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？自由阅读、思考（板书课题）二、简介作者及写作背景（检查预习2）三、课文解析（检查预习1、3、4）1、字词解析：（学生上黑板检查字音、字形，口头释义）诠释、憧憬、裨益、跌宕、真谛、潜移默化、危言耸听2、指明2-3名学生朗读课文，师生评议。师：现在，我们所要学习的课文题目已展现在大家眼前，看到课题，你会产生哪些疑问？【学生提问】老师总结几个最具代表性的问题，投影（1） 打开了一扇什么门？（2） 为什么要打开这扇门？（3） 怎样才能打开这扇门？【学生讨论明确】（1） 文学之门。（2） 紧扣课文第4段来理解。（3） 只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望。3、再读课文，画出相关内容并理解。【学生读书，理解内容】4、划分段落层次。(由学生自行解决，允许学生有不同意见，再由老师作总结。)全文可分两部分：第一部分：(12) 概述世界上有无数关闭着的门，强调打开这些门的必要性和充分条件。第二部分：（35） 阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解并总结全文，鼓励广大青少年阅读文学作品。5、三读课文，体会文中所叙述的文学的重要性，为下一节课分析课文作准备。 【当堂巩固】1、为你打开一扇门中的“你”指谁？“门”又是什么？通过对课文的阅读，体会作者想要对谁说些什么话？说这些话的目的何在？2、学习题目的比喻说法，为“书”“理想”“老师”各打一个生动形象的比方。书： 理想： 老师： 【课后作业】：熟读课文，掌握生字词。【板书设计】： 为你打开一扇门 赵丽宏 文学之门为你打开一扇门 第二课时【教学目标】1、理解文中对文学内容、意义的阐释。2、结合自己的实践经历说出自己对文学的理解。【教学重、难点】体会文学的内涵和作用。【课前准备】【课堂助学】一、检查预习1、指名学生朗读课文。2、检查生字词掌握情况。二、学生讨论以下问题：1、题目“为你打开一扇门”有什么含义？2、课文第3段是一个什么段落，有什么作用？【思考后齐答】 过渡段，起承上启下的作用。3、再次细读第4自然段，请用简洁的语言说说这一段的主要内容。【点拨后明确】 阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展关系。4、既然我们现在在文学殿堂里游览、学习，而一般旅游景点都有导游或解说员的解说，要真正看懂文学的丰富内涵和诸多作用，我们也需要有解说员来解说。如果你是文学殿堂里的解说员，请你结合自己阅读的文学作品及感受，在第4段中选择一两个你最感兴趣的语句加以解说。【教师示范】如第一句“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”。解说：李白的静夜思我们一起背诵一下。师生齐背最后两句“举头望明月，低头思故乡”十分生动地表达了诗人对故乡深深的思念之情。所以说，“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”。【布置活动】：前后四名同学组成一个小组，每个同学独立思考之后，和组内同学交流，最后推选出最佳解说员在班上交流。学生在班上交流的同时，教师组织学生点评5、齐读第4段，进一步体会文学的内涵和作用。6、从同学们精彩的发言中，我发现许多同学的文学之门已经洞开，请你结合自己的阅读经历，向那些还在门外徘徊的同学介绍一些你打开文学之门的方法或经验。学生谈体会，教师点评小结三、总结：本文用散文诗的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣。希望同学们学了这篇课文之后，能真正地去喜爱文学。【当堂巩固】 1、结合课文内容，说说你对下面句子的理解。（1）一个不想开门探寻的人，只能是一个精神上贫困衰弱的人，只能在门外无聊地徘徊。（2）不管是壮阔雄奇的，还是精致细微的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。2、文学作品对人的影响