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质量教学设计教材分析 本节课内容选人教版八年级物理第六章第一节质量，本节课的内容主要是认识质量及其测量仪器，掌握实验室常用的托盘天平的正确使用方法。天平的正确使用是最基本的实验技能,是探究物质的属性密度等有关内容不可缺少的，为今后进一步学习物理知识做好准备起着重要作用。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。学情分析八年级学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成，但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。教学目标知识与技能 1初步建立质量的概念，知道质量的单位；2了解天平的构造，掌握托盘天平的正确使用方法。3、理解质量是物质的属性，不随物体的形状、状态、空间位置和温度而变的物理量。过程与方法1通过观察知道一般物体都是由物质组成的。物体大小不同所含的物质多少不一样。从而建立质量的概念。2通过生活中的事例，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置和温度而变的物理量。 3通过用天平测量小石块的质量，掌握托盘天平的使用方法情感态度和价值观激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。教学重点质量的概念和天平的使用方法。教学难点使用天平测量物体的质量时能正确读数。教法学法为了能让学生在学会知识的同时会学知识，本节课主要采用了自主学习法、探究法和讨论法。通过自主学习法提高学生自学能力；通过讨论来锻炼学生的语言表达能力；而探究的过程也是学生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力提高的过程。教学过程教学活动设计意图创设情境引入新课讲述孔融让梨的故事，并提出问题：大梨小梨的本质区别是什么？如果我有一个大梨和一个小梨你会选择哪个吃呢？创设一个物理情境，激发学生学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生学习积极性。新课教学一、质量的概念 展示：铁钉和铁锤、大小轮胎、课桌椅子的图片提问1：铁钉、铁锤、轮胎, 教室中的桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做什么？生答：物体。提问2：铁钉、铁锤、轮胎、桌子、椅子等物体是由哪些材料制成的呢？生答：铁钉和铁锤是由铁制成的，轮胎是由橡胶制成的，桌子椅子是由木材制成的。从而得出：我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组成的质量的概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。强调：质量是物体的一个基本属性。二、质量的单位1、国际单位2、生活中常用单位3、换算关系。质量单位符号: 吨(t) 千克(Kg) 克(g) 毫克(mg)。质量单位换算：1 t = 1000kg 1 kg = 1000g 1 g = 1000mg课堂练习三、质量的测量工具天平（1）介绍常用测质量的工具：案称；杆称；台称；电子称；天平。（2）介绍天平的 ：称量和感量 称量： 能测出的最大质量。（500g） 感量： 能测出的最小质量。（0.1g） （3）托盘天平的构造及使用方法。 构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺使用方法：（1）放：把天平放在水平台上，把游码放在标尺的零刻线处。（2）调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。（3）测：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并移动游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。（4）读：物体的质量=右盘中砝码的总质量 + 游码指示值教师强调：（1）、调节平衡螺母：指针左偏就向右调；右偏向左调。（2）、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。（3）、取砝码时一定要用镊子。用完后砝码放回砝码盒内。（4）、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改为移动游码。（5）、游码的指示值是游码的左边线所对标尺的刻度值。天平使用注意事项： （1）不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。 （2）取砝码要用镊子，并轻拿轻放。 （3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中；保持天平干燥、清洁。3、学生实验（多媒体展示操作步骤）学生用天平测量一个小石块的质量：步骤：a、把天平放在水平台上； b、调节天平平衡； c、把小石块放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 d、读数小石块的质量=砝码的总质量+游码读数（教师巡视指导、纠正学生的操作） 这样利用生活中常见的物体，通过观察、比较、到建立概念，不但使学生很容易理解，而让学生展示自己的学习过程，在观察中既掌握了知识，又形成了分析、概括的能力。这样让学生贴近生活寻找物理的“原形”，拉近生活与物理的距离，为后面将物理回归生活打好基础。这样设计递进式问题，逐步引导学生积极参与，主动地探究和构建知识，可以使学生明白托盘天平的构造及作用。 这样在“明其理”的基础上，再通过动手操作，更加深了对知识的掌握，而且培养了学生的动手操作能力和养成使用测量仪器的良好习惯。课堂总结1、 课堂小结物体所含物质的多少叫做质量；质量是物体的一个基本属性不随物体的形状、状态及空间位置而改变。质量的单位是：千克（kg）；克（g）；毫克（mg）； 吨（t）。 单位的换算： 1 kg = 1000g 1 mg=0.001g =0.000001kg 1 t = 1000kg 质量的测量工具：托盘天平托盘天平的构造，使用方法，注意事项。2、布置作业（1）将体积为2 dm3的铁块，锻成长05 m厚02 mm的铁片，下列说法正确的是 ( ) A铁块的形状和质量变化，体积不变 B铁块的形状变化，体积和质量不变 C铁块的形状和体积变化，质量不变 D铁块的形状、体积、质量变化（2）一个鸡蛋，估计它的质量是 ( )A5 kg B60 g C100 mg D无法估计（3）下列物体质量的记录中，质量最小的是 ( ) AmA11910-7t BmB=125 g CmC013 g DmD=000012 kg（4）在调节托盘天平时，首先应将天平放在_水平工作台上 _；然后将游码移至_横梁标尺左端的零点上 _，再调节_平衡螺母 _，使指针指在_分度盘中央的红线上_。（5）使用天平时，砝码要用_镊子_夹取，不要用手拿，被测物体的质量不能大于_天平的最大称量_。（6）用天平测量物体质量时，移动标尺上的游码相当于向天平_右 _盘里_加减砝码_。巩固有关质量的知识，并把物理和生活结合起来进一步熟悉天平使用的有关知识板书设计6.1 质量 1、质量：表示物体所含物质的多少；符号（m）2、质量的单位： 千克（kg）；克（g）；毫克（mg）；吨（t）1 t =1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg3、质量的测量工具托盘天平4、托盘天平的使用、注意事项、使用步骤教学反思质量这节课的学习目的是：知道质量的初步概念及单位；知道物体的质量不随物体的形状、位置、状态的改变而改变；掌握托盘天平的使用方法。为了更好地