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文档简介

课题1金刚石、石墨和C60实验初中 殷娟教学设计教学目标知识技能1、 了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。2、使学生初步掌握碳的化学性质稳定性、可燃性、还原性。过程方法通过阅读教材、合作讨论交流、联系生活实际，从学生已经知道的许多事实，结合教材中的插图和阅读材料，启发学生运用已学过的知识，思考新的问题，做到温故而知新。情感态度价值观通过我国古代的艺术成就进行爱国主义教育；通过碳与氧在不同条件下反应的产物不同，渗透物质所发生的化学反应既决定于物质本身的性质，又决定于反应条件的学习方法的指导。教学重点物质的结构、性质和用途之间的相互关系；碳单质的化学性质。教学难点碳单质跟氧化铜的化学反应。教学方法三导三自主教学法教学过程分层作业巩固成果总结反思情意发展探索新知解决问题创设情境引入新课问题与情境师生活动设计意图一、导学创设情境、引入新课教师演示用玻璃刀切割玻璃的实验。自主发现：教师演示 学生观察从学生的生活实际出发，创设情境，提出问题，激发学生强烈的好奇心和求知欲。二、导疑探索新知、解决问题活动一1、请学生对照着导学稿阅读课本104的内容并完成总结金刚石、石墨的物理性质和用途。 2、教师播放视频活动二学生观看屏幕上的图片后，思考老师提出的问题。活动三 学生回顾碳在氧气中燃烧的现象活动四教师演示碳还原氧化铜的实验三、导练（见导学稿）自主探究：1、学生分组合作自学金刚石、石墨的物理性质及用途，然后完成表格。2、学生观看视频后回答木炭的性质及用途。学生思考后，让学生充分发表自己的想法，然后教师点评，补充。先让学生自己回忆碳在氧气中燃烧的现象，然后同桌讨论，最后派一名代表发言。教师在演示实验的同时，学生观察实验现象并分组讨论产生现象的原因。利用教具，适当借助于现代信息技术与本章知识密切相关的影像素材，让学生通过阅读，观察，分组讨论，归纳总结，获得新知识，从而可以培养学生的观察能力、合作精神、竞争意识。四、总结反思、情意发展1、通过本节课的学习你有何收获？ 2、你还有什么问题吗？ 自主创新：可提示学生从以下几个方面1、知识方面2、能力方面3、情感方面通过师生互动进行交流，培养学生学习-总结-再学习的良好习惯，有利于帮助学生理清知识脉络，培养学生的表达能力和创新能力。五、分层作业，巩固成果1、课后练习：课本第109页的第2、3、4题。2、上网查阅一些以新的形态存在的单质碳的相关知识并与同学交流。学生可根据自己的实际情况选择练习作业安排是为了让学生更进一步落实课堂教学目标，分层次的作业是为了满足不同层次学生的需求，为学有余力的学生提供发展空间. 【板书设计】课题1金刚石、石墨
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