八年级语文上册 第二单元 9老王同步练习2 新人教版.DOC

9老王同步练习21下列加粗字注音字形不正确的一项是（）a滞笨（zh）荒僻（p）b取谛（d）愧怍（zh）c攥着钱（zun）惶恐（hun）d骷髅（klu）伛（y）2依课文填空。（1）我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。a偏僻b荒僻（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。a坍塌b塌败（3）我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。a取缔b取消（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ）。a愧怍b惭愧3作者怎样写老王艰难的生活？试用自己的话概括。4老王的善良是如何表现的？阅读文段，完成58题有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。我（ ）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。5填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。6作者的善良是如何表现的？7“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？8概括文段的中心意思。二、提高部分阅读下文，完成913题。乞丐屠格涅夫我在街上走着一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只（）、肮脏的手他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋没有钱包，没有表，也没有一块手帕我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（）的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑而且，他也紧紧地握了握我（）的手指。“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的那儿得到了。9“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。_10通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。我明白，我也从我的那儿得到了。11“我”和乞丐握手的基础是什么？12“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？13结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括（不超过30个字）。“我”从那位“乞丐老人”那里得到了_。三、试一试14把下面句子的内容放在a、b两种不同的语言环境中进行转述。要求：不变更原意；人物、人称表述正确；时间、地点交代清楚合理。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”a当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。小王说：_b第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：_参考答案1b（缔zu）2（1）b（2）b（3）a（4）a3老王只有一只眼，乘客怕他看不清路，不愿坐他的车。他撞在电杆上，撞肿了脸。老王得了恶病，死掉了。4（1）老王给我们家带送冰，车费减半。（2）他送的冰比前任送的大一倍，冰价相等。（3）老王送默存上医院，坚决不肯要钱。（4）老王临死前一天给我们家送鸡蛋、香油。5镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，像嵌进门框里。强笑：qin勉强做出笑容。给“我”送鸡蛋、香油，表示感激。“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情；对他还给“我”送鸡蛋、香油，表示感激。6接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。7因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。8老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋，“我”给他钱，表现了老王和作者的善良。9红肿战栗冰冷10兄弟恩惠11彼此都是能理解对方的人。12“我”的言行所体现的同情心。13老