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文档简介

简单的小数加法 教学内容：教材127128页例1、例2、128页“做一做”，练习三十第13题素质教育目标(一)知识教学点1理解并掌握小数加法的计算方法2正确区分整数加法和小数加法的异同(二)能力训练点1能正确计算小数加法，培养学生的计算能力2通过学习、培养学生的迁移类推能力(三)德育渗透点通过计算小数加法，对学生进行良好的学习习惯教育教学重点：小数加法的计算方法教学难点：理解对齐数位、满十向前一位进1的算理教具、学具准备：投影仪、投影片教学步骤一、铺垫孕伏1口答说出下列小数中每一位数表示的意义0.4 0.08 1.03 23.7 15.262说出下面的钱数各是几元几角几分1.82元 0.03元 7.90元 0.65元 0.27元 15.04元3整数加法法则是什么？(强调：相同数位对齐，从个位加起)二、探究新知1导入：竖式计算 1283264 2479560转化成 12.83264 24.795.60导入课题板书 简单的小数加法2新授(1)教学例1出示：小红买一支自动铅笔用0.65元，买一支转笔刀用0.27元一共用了多少钱？启发学生思考：通过看题，你知道了什么？引导学生明确：列式用几角几分知识计算(学生试算，教师巡视时提示：列竖式时把数位对齐)(2)小数计算的方法学生讨论交流教师巡视时提示：0.65中的“6”“5”、0.27中“2”“7”的意义竖式排列的道理：明确相同数位对齐，即小数点对齐从低位加起，满十向前一位进一和的小数点和加数的小数点对齐板书 (见板书设计)(3)启发思考：小数加法的计算方法明确：相同数位对齐从低位加起，满十向前一位进一结果对齐加数的小数点点上小数点(4)比较以上两种方法哪种简便？(5)反馈练习：127128页“做一做”1、2(要求独立完成，同桌交流)(6)教学例2出示：王宏的妈妈买花布1.5米，买白布2.6米一共买了多少布？用例1的方法类推，学生独立计算(教师巡视时点拨十分位上满10个0.1向前一位进1的道理)检查效果板书1.52.6=4.1(米)质疑反馈练习：182页下面的“做一做”1、2题(分组做，互相交流)(7)启发学生思考：小数加法和整数加法有什么相同点？计算时应注意什么？明确相同点：(1)相同数位对齐(2)从低位加起，满十向前一位进一不同点：小数加法在和里点上小数点(8)计算导入时的两个小数加法12.832.64 24.795.60三、巩固发展1填空(用小数计算)(1) =( )( )=( )(2) =( )( )(3) =( )( )=( )2判断对错，并改正3计算0.450.78 0.340.52 0.540.08 0.470.374129页2题四、全棵小结：这节课，你
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