初二英语说课稿仁爱版Unit6.doc

初二英语说课稿仁爱版Unit6聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功。小编准备了初二说课稿仁爱版Unit6，希望能帮助到大家。一、教材1、地位与作用仁爱英语八年级下册的Unit6Topic3SectionB讲述了交通规则及交通安全，是本话题的核心，起着承上启下的作用。今天我说课的具体内容是SectionB的1a.,1b，1c，and2。目的是学会识别更多的交通图标，进一步学习交通规则，语法是学习由if引导的条件状语从句。2.目标(1).知识目标1.Learnsomewordsabouttrafficrules：signal，pedestrian，rush，fine，path2.Learnmoreaboutadverbialclauseofcondition：(1)Ifeveryoneobeysthetrafficrules，theroadwillbesafe.(2)Ifweknowmoresafetrafficrules，wewilltellthemtootherpeople.(3)Ifyourideatnight，don tforgettouseabikelightorwearlight-coloredclothes.3.Learntoexpressremindingsandwarnings:(1)Peopleshouldobeythetrafficlights.(2)Don trushwhenyoucorssthestreet!(3)Don tforgettopayattentiontotherules.4.Learnmoreusefulexpressions：(1)Whydon twegotothetrafficstationtolearnmoretrafficrules?(2)That sagoodidea.要求学生牢记SectionB所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握if引导的条件状语从句的用法。(2).技能目标：能听懂有关交通规则和交通安全的材料;会简单地用英语表达交通规则。培养学生提高言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。通过小组对话，培养学生学习的精神。让学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在学中用，用中学，提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。(3).情感目标学会遵守交通规则，树立安全意识。使学生识别交通标志，掌握交通规则，在现实生活中遵守交通规则。培养守纪守法的道德品质。3.教学重点和难点(1)重点：学会识别更多的交通图标和用英语表达交通规则，掌握if引导的条件状语从句。(2)难点：if引导的条件状语从句(在if引导的条件状语从句中，当主句用了一般将来时，从句就只能用一般现在时)二.说学情1.学生交通安全意识薄弱,对交通规则了解不多。2.学生的词汇量掌握不多。3.学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。三、说教法：对本课我主要采取了如下几种教法：1.任务型教学法：设置面向全体,贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，从而达到乐中求学的目的。2.有趣的情景教学法：通过创造各种较贴近生活实际，自然愉悦又令学生感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态。3.教学法：通过背单词、提问抢答、朗读、听力比赛，激发学生学习的强烈兴趣，给学生创造语言气氛，轻松快乐地学英语。4.互动教学法：互动教学的开展主要靠教师引导学生有效参与来实现。教师启动，学生自学，组内讨论，组间交流，效果。四、说学法：我所采用的教学法有助于学生掌握如下学法：1.英语交际：把所学的交际英语进行英语交际。培养语言的综合运用能力。2.科学储备大量英语知识：狠抓基础，注意密度。没有足够的词汇量，没有熟知语法规则，不了解语言规律就不可能进行很好的语言交流，为用而学，学了就用，用中学，学中用。把英语进行到底。3.与实践：无论在课堂上，还是在课堂外，都要让学生积极参与每个教学活动，课外反复操练，大胆开口，创造性地说自己想说的话，及时整理语言难点，再次认识并积极使用。温故知新，克服遗忘。4.注意培养自学能力五、教具多媒体教具六、教学过程Step1Review第一步复习(时间:5分钟)复习SectionA的重点话题，并导入1a。1.(复习SectionA中呈现的骑自行车的好处。)T:We velearntlotsofadvantagesinridingbicyclesinSectionA.Let sreviewit.(教师让学生思考片刻，随意抽查几名学生，说出骑自行车的好处，对说得又多又准的学生给予奖励。)S1:Itsavesmoneyandenergy.Itdoesn tcauseairpollution.S2: 2.(检查在SectionA中布置的家庭作业，即写出预防交通事故的建议。)T:Verygood!Youdidagoodjob.Nowit stimetocheckyourhomework.Iwanttoseehowmanysuggestionsyoumade.S1,canyoutry?S1:Weshould T:Howaboutyou,S2?S2: (教师板书学生提及的建议，并给予评价。导入1a。)T:I mveryhappyyoumadesomanygoodsuggestions.AndIthinktheremaybemoresuggestions.Doyouwanttoknow?Let slearn1a.You llgetthem.Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)呈现1a并讲解。1.(教师利用实物或图片引出要求学生理解的单词。)T:(出示头盔的实物或图片。)What sthis?Ss:It sahelmet.(教师适当帮助说出。)T:Whatdoweuseitfor?Ss:Weuseitto (老师说出protectourheads。)(用同样的方法学习light-coloredclothes。)T:Trafficaccidentsarereallyterrible.Weshouldalsoknowmoreaboutthetrafficrules.Ifwedon tobeythem,whatwillhappen?Canyouguess?S1:Causetrafficaccidents.S2:Loseourlives.S3:Gethurt. (学生可能会用中文说出要被罚款，教师及时教学fine。)T:Yes.We llalsogetafine.(板书并教学生词，要求学生理解。)helmet,light-colored,fine2.(教师布置并板书听力任务，让学生带着任务听录音，降低听力难度并使其注意力高度集中。)T:Now,boysandgirls,pleaselookattheblackboard.Listento1acarefullyandfindtheanswerstothequestions.Areyouready?Let sbegin.Whydidthebikeaccidenthappen?What sKangkang ssuggestion?DoesMichaelagreewithKangkang?(师生一起核对答案。)3.(让学生读1a，找出条件状语从句并标出疑难点。)T:Nowlet sread1aandfindouttheadverbialclausesofconditionanddifficulties.(教师鼓励学生读出所找的条件状语从句和疑难点，然后加以解释。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)巩固1a，完成1b。1.(教师放1a的录音，让学生跟读。)T:Listenandfollowthetape.(也可让学生进行人机对话。)(两人一组，根据黑板上的关键词，不看课本，自由操练1a。)T:Workinpairs,lookatthekeywordsontheblackboardandpracticethedialog.(教师时刻关注学生动态，及时帮助有困难的同学，每位同学积极参与。)T:Timeisup.Cometothefrontandactoutthedialog.Bebrave!Don tbeshy.Whichpairwantstohaveatry? T:Welldone!Youdidaverygoodjob!(对学生给予鼓励和肯定。)2.(让学生出示他们在上节课所讨论交流的交通图标，复习其含义，然后独立完成1b，核对答案。掌握单词warn;理解crossing。)T:Boysandgirls,whenwerideourbikes,weshouldobeythetrafficrules.Ifwebreakthetrafficrules,itwillbedangerousandwewillgetafine.NowI llasksomestudentstoshowthetrafficsigns,andtheotherstotellwhatthesesignsmean.Thendo1baloneandwe llchecktheanswerstogether.Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)完成2和4，并讨论3。1.(教师组织课堂活动，引导学生独立完成2。)T:Nowyouknowsomanytrafficsigns,andwillyoufollowthemwhenyouseethem?Ihopeallofyouwillobeythetrafficrules.Ifeveryoneobeysthetrafficrules,theroadwillbesafer.Doyouthinkso?S1:Yes,ofcourse.T:Ifyourideatnight,whatshouldyoudo?S1:Ishouldhavelightsonthebicycleorwearlight-coloredclothes.T:Ifyourideonthestreet,whatshouldyouwear?S2:IfIrideonthestreet,Ishouldwearabicyclehelmet.(教师尽可能地给出多种假设或条件，让同学们试着用条件状语从句来说句子。然后条件状语从句的用法，提醒学生条件状语从句中动词的时态。最后让学生独立完成2。要求学生掌握motorcycle;理解Britain;了解left-hand。)2.(教师指导学生讨论，要求学生掌握trouble。完成3。)T:Pleaselookatthesepictures,discusstheresultsofbreakingthetrafficrulesusing if ingroupsandthenI llchoosesomestudentstoreport.3.(放4的录音，完成4。)T:Todaymanypeoplelikeridingbicyclesintheworld.Why?Pleaselistento4andfillintheblanks.(核对答案。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)综合探究本课重点话题。1.(教师和全班同学一起复习所学的交通规则，并将其准确归类，看哪些行为是可行的，哪些是不可行的，列成表格。)T:Boysandgirls,let sreviewthetrafficrulestogether,OK?Ss:OK.T:Firstlet sfindoutwhatweshoulddoandwhatweshouldn tdo.WhatweshoulddoWhatweshouldn tdoobeythetrafficlightsrushonthestreetobeythetrafficsignsparkinthewrongplacesdrive/walk ontheright-handsideoftheroad 2.(教师将学生分成小组，每组4人，各小组推选一名组长，组长负责监督各组员完成表，并核对大家在平常的生活中是否遵守交通规则。)T:Workingroupsoffour.Lookatthechartandcheckifyouobeythetrafficrulesinyourdailylife.(教师让组长向全班各组员遵守交通规则的情况，并作示范。)Example:S1:Alwaysobeythetrafficrules.S2:Sometimesobeythetrafficrules.S3:Neverobeythetrafficrules. 3.Homework:(写出不少于5个由if引导的条件状语从句。)(1)Pleasemakeatleastfivesentencesusing if .Payattentiontothetense.(2)Lookupthewordsintheboxin1aonp.45andf