福建省泉州十五中高中语文 第2课 雷雨导学案 新人教版必修4(1).doc

福建省泉州十五中2014年高中语文 第2课 雷雨导学案 新人教版必修4【学习目标】 1.自主学习，把握主要矛盾冲突，概括第一场戏的故事情节。 2.合作探究，品味个性化人物语言，了解人物复杂个性。 3.激情投入，通过表演、朗读，感受人物形象，领略戏剧的艺术魅力。【重点难点】1.重点：通过表演、朗读，揣摩人物个性化语言，品味戏剧语言丰富的用意。2.难点：从文本语言情境进入人物内心世界，感受人物形象。【学法指导】 1熟悉课文，参考知识链接，在把握矛盾冲突的基础上，通过品读人物语言，探究人物的性格、心灵。2激情投入朗读，熟悉剧中人物的台词，认真完成预习案，并思考探究案中的问题。3将预习中遇到的疑难点标识出来并填到预习案“我的疑问”处，待课堂小组讨论或老师点拨予以解决。【知识链接】 1.舞台说明及作用舞台说明,是剧本作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性的文字,是剧本语言不可缺少的一部分。包括背景介绍、人物动作、神态说明、旁白、画外音等，这些文字要求用极其简练、明确的语言,恰如其分交代环境、渲染气氛、刻画人物和推进剧情。2.潜台词潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏的那些没有直接、明白表达出来的意思。或者说，潜台词就是“话中有话”、“言外之意”。3.题解雷雨这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心情。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。预 习 案（课前自主学习后完成）一.本文主要表现哪两组人物间的矛盾冲突提示:戏剧冲突是表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。它在作品中的表现方式主要有：某一人物与其他人物之间的冲突，又称外部冲突。人物自身的内心冲突，也称内部冲突。 _和_的矛盾冲突_和_的矛盾冲突二课文开始一段话：“午饭后，天气更阴沉，更郁热，潮湿的空气，低压着在屋内的人，使人”这段话在戏剧中叫什么？有何作用？_三第一场戏（周朴园鲁侍萍意外重逢）有条相对完整的故事链，有开端、发展、高潮、结局，请简要概括相应大意，完成下列填空。提示：第一场戏可以分两层。以鲁侍萍说明自己的身份为界限，到p18页鲁侍萍:“旁边还绣着一个萍字。” 第一层主要写他们过去的矛盾。鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇。第二层写他们现在的矛盾。写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现。开端：_ 发展：_ 高潮：_ 结局：_四、我的疑问（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决） 探 究 案(质疑解疑、合作探究)要求：1.自主思考，写出答案；课堂合作探究，完善答案；点评点拨，总结规范答题） 2.分析过程中要始终结合文本，揣摩人物的语言和心理。赏析第一场（阅读从开头到p21“这一点钱你不收下，将来你会后悔的”后作答） 探究一：周鲁二人30年未见，彼此相貌发生了巨大的变化，鲁侍萍是凭房间布置认出周朴园，那么，周朴园又是怎么认出鲁侍萍呢？提示：注意分析两个人的对白。在没认出鲁之前，鲁的哪些行为引起了周的怀疑？周最终又是在何种情况下确认此人是鲁侍萍？ 同时要注意舞台说明。_ _ 探究二：简述周朴园在与鲁侍萍意外重逢前后，对鲁侍萍的情感态度如何变化？并概括周朴园的性格特点。提示：注意分析两个人的对白。重点思考几个阶段：1.在未相认前，周为30年前的鲁做了哪些事？2.在一步步核实鲁侍萍的身份中周的心情变化？3. 两人相认后，周的态度变化？ _ _ 探究三：周朴园三十年来所做的一切（打听下落、保留家具、想去修坟、记住生日等），可看出他对侍萍是真情还是假意呢？提示：1.采用总-分的形式答题。先表明观点,再从文本中寻找某些依据来证明自己的观点。 2.注意体会人物性格的复杂性 3.此题为开放性题目，言之有理即可。_ _【课堂小结】训 练 案一当堂检测1.划线句子包含哪些潜台词（ ）鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？ 周朴园 这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍 亲戚？周朴园 嗯，我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍 哦，那用不着了。周朴园 怎么？鲁侍萍 这个人现在还活着。 a、你这样狠毒，哪管我母子死活。 哪是什么亲戚，别骗人了。 她还活着，就在你面前。 看你现在怎样对待她。 b、她现在与你已经没有什么关系了。 根本就无所谓什么亲戚。 她没有死，现在就立在你面前。 那次她母子被人救起了。 c 、你只管剥削人的大事吧。 你真的是她的亲戚吗？ 谁需要你给她修坟墓？ 你现在打算怎样对待她？ d 、你哪有心思管我们的事！ 你哪配做她的亲戚！ 人活着，就在你面前！ 你怎么不认识我？ 2.“你来干什么？”“谁指使你来的？”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”三句话的潜台词是（ ）a.来找儿子吗？是鲁大海吗？我就知道你会来的。b.来敲诈吗？是鲁贵吗？我知道你是不会善罢甘休的！c.来找女儿吗？是四凤吗？你可真有能耐啊。d.来续旧情吗？是繁漪吗？我真是没想到啊！3.“命，不公平的命指使我来的！”这句话表现了侍萍当时_的心态？a.对不公平命运的愤愤不平。b.对不公平命运的反抗斗争。c.对不公平命运的妥协屈服。d.对不公平命运的无可奈何。4体会下列人物台词中破折号的不同作用，其中分析正确的一项是（）周朴园：你你贵姓？周朴园：你的生日四月十八每年我总记得。鲁侍萍：不是有一件还有一件周朴园：我看你的性情好像没有大改，鲁贵像是个很不老实的人。在无锡有一件很出名的事情a表递进 表插说 表中断 表注释 表转折b表延长 表注释 表中断 表转折 表中断c表延长 表注释 表中断 表插说 表延长d表注释 表中断 表延长 表插说 表中断二鲁侍萍在她与周朴园的矛盾冲突中的情感态度如何变化？ 并概括鲁侍萍的性格特点。（提示：鲁侍萍对周家，对周朴园的主要情感态度是什么？它随着周朴园对鲁侍萍的态度有着微妙的变化） _ 三戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言的内涵的丰富性。 1鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。（课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？） _ 2.鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，凭凭什么打我的儿子？ （第二句话巧妙在哪里？表现了侍萍什么复杂的感情？）_ 四、阅读下面两组对话，回答题。甲：周朴园：（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍：不是我要来的。周朴园：谁指使你来的？鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园：（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍：（怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没有想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。乙：周朴园：（打量大海）你叫什么名字？鲁大海：你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么？周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人。鲁大海：对了。一点儿也不错，所以才来拜望拜望你。1“我以为你早就死了”的含义是_。3我只知道你是罢工闹得最凶的工人。“只知道”三字的言外之意是_。4从第二组对话中可以看出鲁大海怎样的性格特征？答：_5括号中的文字属于_，它在两组对话中起到了_的作用。【我的收获】（反思静悟，体验成功）：_ _雷雨导学案答案预习案1. 周朴园与鲁侍萍 周朴园与鲁大海（2分）2. 舞台说明 作用：1.交代故事情节发生的时间(午饭后) 2.渲染压抑、烦闷的舞台气氛 3.烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪 4.预示一场“雷雨”将要来临，点明主题（4分）3. 偶遇-试探-相认-决裂探究案探究一：（3分）1. p15鲁自然而然的关窗动作引起了周的疑心。（周觉得很奇怪，才让鲁站住，并追问其姓名）2. p15鲁的无锡口音。（使周陷入对往事的回忆，并引出了30年的无锡一事）3. p16鲁对于30年前的那件事如此熟悉。（能准确说出事件中女子的姓名、身份和前因后果）4. p18鲁能准确说出周的木箱里衬衣的数量和特点。（尤其是其中绣梅花和绣“萍”字的两件，这也是周朴园最终确认站在面前的 人就是鲁侍萍）探究二：（3+1=4分） 周对鲁的情感态度如何变化：1. 怀念。（为鲁保留了家具和房间的摆设，记住她的生日，曾不断地打听她的下落，想修坟墓等。）2. 惊恐。（周害怕鲁的出现，会使30年他对鲁的始乱终弃昭示天下，会威胁到他的名誉、地位和家庭。）3. 冷酷、绝情。（确认鲁的身份后，短暂沉默-突然厉声责问她来做什么极力劝慰鲁，试图让她平静-企图用金钱化解鲁30年来的怨恨-切断两家的一切往来）周朴园的性格特点：自私自利、冷酷无情、虚伪奸诈探究三：（1+3=4分）1.真情说三十年前二十几岁的周朴园，对年轻美貌、温柔善良的侍萍产生恋情，是自然真实的感情一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍为他生过两个孩子。当年鲁侍萍是因为被自己抛弃而投河自尽，周自然心生愧疚。周婚后生活不美满，晚年妻子蘩漪很不驯服，儿子又与他不亲近，更加深了他对曾经温柔善良的侍萍的怀念。对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的，作者曹的观点是“是真实的，绝对是真实