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文档简介

说课稿自己去吧设计：1、从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采用角色朗读的方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。2、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读的根本。 3、营造开放的教学，倡导自主、探究的方式。 4、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。二、教材分析：自己去吧是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第14课。这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自立自强，学生能从中受到启发和教育。本课的教学重点是识字和练习朗读，难点是让学生从读中领悟鸭子妈妈为什么要它的孩子自己去学会生活的本领。依据课改精神，提倡尊重学生的独特感受，把和思考的权力还给学生，让学生在宽松的学习环境中感受到学习语文乐趣，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，师生平等对话的学习过程。该文告诉我们：不要事事依靠他人，只要相信自己，勇敢的去实践，去锻炼，就能学到本领。三、教学目标1、认识9个生字，会写“自、己”两个生字，理解课文第一自然段，知道小鸭自己学会了游泳。2、在反复的朗读中让学生小鸭开始缺乏自信，在妈妈的鼓励下学会了本领的喜悦。通过想象等方法，体验小鸭练本领的辛苦和顽强。3、让学生从内心喜欢这篇童话故事，主动愿意朗读，由衷地佩服自己学会本领的小鸭子，领悟不要事事依赖他人，只要自己做，就能学到本领。懂得从小要树立自主的思想。四、教学过程：（一）、激情导入，揭示课题。1、小朋友，时间过得可真快呀！一转眼我们的小学生活已经三个多月了，谁来说说你最近学会了哪些本领？你是怎么学会的？（教师引导）2、你们真了不起！通过自己的努力学会了这么多的本领！今天呀！有两只可爱的小动物，它们也想自己学本领。你们瞧，他们是谁呢？（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们是怎样学本领的？3、自学“自、己、吧”。齐读课题，质疑（这句话是谁说的）【让学生自我展示学习的收获，符合学生乐于表现的特征，让学生获得成功的体验，同时初步渗透给学生自强自立意识，教师适时的鼓励引导，使学生明辨是非，很快地投入学习。】（二）、初读课文，整体感知。1、学生自由轻声读课文，要求：读正确2、解疑：它们是对谁说的呢？（教师板书：小鸭小鹰）（三）、读文识字。（第一自然段）1、随文识字。学习形式：、自由读第一自然段，圈出生字，交个朋友。、同桌交流识记方法。、指名当小老师教学生。可以是拼读生字音节，也可以识字方法，还可以教生字组词、说话。【学生用自己喜欢的方法识字，并通过生生、师生之间的多向交流，引导学生大胆发表看法，激发学生主动识字的兴趣。】2、师：小朋友们真能干，通过自己的努力，学会了这么多的生字，那小鸭自己学游泳，是怎样
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