在全市中考质量总结会上发言-让潜力生学有提高让学优生飞得更高.doc

在全市中考质量总结会上发言-让潜力生学有提高让学优生飞得更高文章来源教师范文吧课件在全市中考质量会上的：让潜力生学有提高让学优生飞得更高 我校是xxxx年创建的一所农村寄宿制，学生80以上是农村留守，62位老师都是经过严格选拔的高学历、高素质教师（其中还有二位硕士研究生）。经过10年艰苦的风雨历程，学校从最初5个班180多名学生，发展到现在28个班一千多名学生。近三年中考,我校参考人数分别为205、233、222人，上重点高中人数分别为68、82、110人，上孝高人数共计28人，合格率两次居全市第一、一次第二，xxxx年中考曾汉同学以总分687.5分的成绩勇夺云梦县第一名。 我们的成绩，得益于领导的关怀，社会的关注，师生的团结奋斗，更得益于我们一以贯之的办学理念：让每位学生都拥有成长的空间。 一、不抛弃、不放弃，让潜力生学有提高 民办学校对生源质量没有选择的余地，尽管每年我们要做大量的宣传工作，但是招进的学生基础比公办学校还是相对差一些。我们认为，“差生”也是一块璞玉，只要用心打磨，和好学生一样，也存在成器的可能。“从最后一名抓起，不让一个学生掉队”，这句话一直深深烙在恒新人的内心深处。 1.养成教育，让潜力生扬帆起航 小胜凭智，大胜靠德，教育的成功首先在德。良好的学习、生活习惯是学生在学海扬帆起航的重要。每个新生进入恒新后，不仅有一张学业成绩表，还有一张基础素养发展评定表。学校关于养成教育的落实到学生在校的点点滴滴：食堂用餐纪律被细化到怎么坐、怎么端碗、怎么分菜；学生宿舍开展内务整理比赛，教育他们用语、和睦相处、；课堂认真听讲、积极思考、独立完成作业这些自我约束和严格管理措施无不促使学生从小事起步规范自己的言行。 蓬生麻中，不扶自直。事实证明，进恒新的孩子，不论多调皮，成绩多差，在这里都走上了爱学习、守纪律的正道。他们不仅从低起点迎头赶上，而且还有不少学生考入重点中学，迈进了者的行列。 2.解开心结，让潜力生轻装上阵 我校学生绝大部分都是留守生，因为缺少父母的关爱，他们更容易产生自卑和厌学情绪。为了让潜力生进得来，留得住，学有长进，我们大打“温情牌”：学校专门设立了“亲情热线电话”，“视频聊天室”，让孩子向家长倾诉生活中的苦与乐；建立“心理咨询室”，安排专业心理老师疏导学生，随时解开学生心结，让他们以积极乐观的心态去学习和生活；登陆恒新学校网站，“留言板”上有学生对校园生活的尽情宣泄，“涂鸦板”中有学生和家长心灵碰撞的真情文字；每次大型后，老师主动找潜力生沟通交流；每学年结束学校给每位同学免费发一张光盘，光盘记录下同学们学习、生活的美好时光；为了让潜力生真正感受到公平教育，就连排座次表这样的细节我们也没忽视：每周调位一次，不分成绩好坏，每位同学后移一排，右移一列，让每位同学都公平地享受到教室里的“好”座位。 3.扬己所长，让潜力生发挥潜能 恒新学校学生量化考核细则有8大项100多条，很多都是为了激励潜力生而为他们量身定做的。如C3中规定：上课积极举手+1分；上课受到老师+2分。G2：作业受到老师表扬的或获得优秀作业+2分。G3：考试，考试成绩进步+2分。我们要求老师上课时多找潜力生的闪光点，多给他们一些加分的机会。我们认识到，学生有所短，也有所长，有的学生在文习上难以崭露头角，但在艺术天地却能大显身手。学校经常性举办文体活动，给广大学生提供了一展才能的舞台。“恒新校园之声”表扬栏，不再是学优生的专属地；“恒新每月之星”宣传橱窗，也有所谓“学困生”的身影。潜力生终于战胜了心目中的优等生，成功的喜悦，化为潜力生更上一层楼的巨大动力。 潜力生成功逆袭成为优等生的例子在我校不在少数。2008年从河南塔沟武校转入我校的学生陈朝毅，刚进班时不仅成绩在班上垫底，还经常惹是生非对同学施展“少林拳”，在年级主任周万敏和任课老师的帮助下，经过两年努力，该生惊人逆转，中考以635分的优异成绩考入云梦一中，并在xxxx年高考中顺利进入重点大学。 二、帮一把、扶一程，让学优生飞得更高 学优生是质量的生命线。我们要求老师不仅做他们人生道路上的“加油站”，也做他们人生道路上的“维修站”，加油是让他们充分发挥自己的潜能，朝着既定目标跑得更快；维修是不断帮他们调整方向，改正缺点，确保他们不会出现方向的偏离。 1.注重引导，让学优生明确目标 “优生”智商较高，即便不那么刻苦，他们的成绩在班上也差不到哪去，这就往往使一些“优生”不求上进。我们给每名学生定下了学习目标：潜力生争上普高、优等生争上一中、特优生争上孝高。为了激励他们向更高发展，兄弟之间互送“班级挑战书”，班级内部开展“同学对手赛”；每位同学的誓言都写成座右铭，如七xxx年级全县统考一直是云梦县第一名的董恒同学桌上贴着“中考状元看我的”；每学期期中、期末总结会上，很多同学都喜洋洋地领到了“校级之星”，“年级之星”，“进步之星”的大红包，在他们的带动下，全校形成了你争我赶的浓厚学习氛围。 2.自我，让学优生认清劣势 学优生往往也存在诸多问题：有的单科跛腿，有的不够勤奋，有的心里承受能力差，耐挫力不够，有的骄傲自大，目中无人，有的嫉妒心强，等等。学校通过召开“优点大家说、缺点自己找”主题，让同学们自我评价，认清自身劣势。各班还开设”角”这里有学生对考试后的反思，有学生对自己一日言行的反思，有学生对自己学习态度的反思，通过反思，让师生监督，互促共进，进而有针对性地发展自己。 3.个别辅导，让学优生超越自我 学优生每人的情况各异，学习上各有特点和长处。我校都建立有本班学优生的“成长袋”，里面记载着他们的成长誓言，每次考试的进退情况，每名学优生的学习优劣势。我们通过科任教师给予他们具体指导和帮助，使他们纠偏正位、扬长避短。对个别成绩突出的学生，给予有针对性的辅导，进行提高性练习，强化自学能力，最大限度发挥他们的潜能。 一花独放不是春，百花齐放春满园，只有所有的学生都进步了，我们的工作才有意义，我们的付出才能得到家长的认可。在今后的工作中，我们将继续