测量物质的密度说课.doc

测量物质密度说课太平川中学 杜飞 一、所处地位：测量物质密度一节是本章的一个重点，具体包括量筒的使用、测固体和液体的密度。让学生掌握利用密度公式间接测量物质的密度，培养实验操作能力。本节课起到了巩固前面所学内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现。测物质密度是初中阶段一个重要实验，对培养学生实验能力有重要作用。 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）认识量筒，会用量筒测液体体积和规则固体的体积。 （2）进一步熟悉天平调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测量固体和液体密度。 2、过程和方法： （1）通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。 （2）对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识。 3、情感态度和价值观： （1）通过实验记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度。 （2）通过探究活动中交流与合作体验，培养学生主动与他人合作的精神，敢于提出不同见解，也敢于修正自己错误意识。 三、教学重点和难点： （1）教学重点：学会用天平和量筒测量固体和液体密度。 （2）教学难点：用量筒测不规则固体体积方法。 四、说教法： 边讨论、边实验探究，边归纳总结的小组合作学习的教学法。 五、说学法： （1）注重科学探究，提倡教学方式多样化。通过实验创设情境提出问题，激发学生积极性，让学生亲自动手实验、主动探究、自主学习、相互合作交流，通过展示，优化课堂教学，提高教学效果。 （2）对于刚刚接触密度这个概念的初中生来说，对密度这一知识，并不十分理解，这就要求我们在教学中再给学生必须的补充学习方法，引导他们顺利完成实验，达到提高学生实验探究能力。 六、教学过程： 环节一：新课导入 1、展示外形相同的铁块、木块、一杯清水、盐水，怎样区分开，引出测密度。 2、展示不规则的小石块，怎样测出它的体积，引出用量筒测体积。 环节二：量筒的使用 1、出示量筒，学生观察量筒，总结出量筒的单位、量程、分度值，使用时注意事项，练习用量筒测液体的体积。 2、学生利用量筒和水测不规则小石块的体积，总结出测量方法，同时播放课件。 环节三、测量盐水的密度 1、设计实验方案，各小组设计测盐水密度的实验方案，有两种。 第一种先测空烧杯质量，再测出烧杯和盐水总质量，求出烧杯盐水的质量，再将烧杯中盐倒入量筒中测出盐水体积，利用 计算密度。第二种先测出烧杯和盐水总质量，然后将烧杯中盐水倒入量筒一部分，读出体积，再用天平测出剩下盐水和烧杯的质量，利用公式 求出密度。 2、教师引导学生就上述两种方案进行评估，教师参与讨论，适时点评，引导学生如何使实验误差更小，讲义确定最加方案。 3、学生分组实验，分析产生误差的原因。 环节四、测小石块的密度 1、首先学生分组设计实验方案，互相交流，写出实验过程。 1）用调好的天平测出小石块的质量m 2）用量筒测出小石块的体积v（利用环节二测体积） 3）计算石块的密度 2、学生互动探究： 1）为什么先测质量，后测体积，从减小误差分析。 2）设计记录表格，学生自己设计实验表格，纠正设计不足。 3、学生分组实验，在实验中要分工明确，有操作的，有记录的，教师巡视指导。 4、教师请各小组汇报实验结果，分析产生误差的原因。 环节五：拓展提高 给你一架天平、一个矿泉水瓶和水，怎样测出牛奶的密度。 环节六：达标检测（看课件） 板书设计