立项申报书最终定稿---副本.doc

附件1课题编号安阳市基础教育教学研究课题立项申 报 书课 题 名 称 新课程标准下古诗文教学方法创新研究 学 科 分 类 01中学语文 主 持 人 姓 名 段艳娟 所 在 单 位 安阳市殷都区安丰乡第三初级中学 填 表 日 期 2017/6/17 安阳市教育教研信息中心制填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、课题主持人限1人，为中级及以上职称,不具备中级以上专业技术职称的课题申请人，须有两名参与过课题研究工作的中级以上职称教师推荐；主要成员限5人以内（不包括主持人）。三、各县区教育局和局直各中小学校负责申报的组织工作。四、封面中的“学科分类”请严格按附件2安阳市2017年度教育科学研究课题申报指南的31个学科分类填写，信息技术与学科融合课题填写“信息技术与学科融合”，不要自创学科分类。五、材料报送通信地址：安阳市教育教研信息中心208室联系电话：5116765 5116769电子邮箱：一、数据表课题名称新课程标准下古诗文教学方法创新研究主持人姓名段艳娟性别女民族汉出生年月1981.11行政职务专业职务教师研究专长初中语文工作单位全称安阳市殷都区安丰乡第三初级中学联系电子邮箱15896801917163.com邮政编码455143主要成员（此处不填主持人）姓名性别出生年月专业职务工 作 单 位李娜娜女1983.11中教一级安阳市殷都区安丰乡第三初级中学李科男1982.01中教一级安阳市殷都区安丰乡第三初级中学吕建丰男1976.05中教一级安阳市殷都区安丰乡第三初级中学杜丽霞女1973.07中教高级安阳市殷都区安丰乡第三初级中学最终成果形式论文集、教学课例、课堂实录计划起止时间2017.092018.06经费预算图书资料购买：500元，资料印刷、复印：500元，外出听课学习费：1000元，其他费用500元，共计2500元二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）（一）问题的提出义务教育语文课程标准要求学生背诵优秀古今诗文，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注意积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品味。其中，7-9年级的学生要求背诵优秀诗文80篇，并在附录中列出优秀诗文背诵推荐篇目61篇，在这61篇中，也新增了许多课外优秀诗词。课程标准中对古诗文的学习要求具体、详实。但作为一个从教19年的农村初中语文老师，我很明确学生学习古诗文的能力不足，兴趣缺失。因为古诗文尤其是文言文的语言环境距今天太遥远，学生对于部分实词、很大一部分虚词不能够解读它真正的含义，所以所谓的感悟和运用更无从谈起。为了陶冶学生情操，提高学生的文化修养，我们的农村中学语文教师更应从每节课抓起，优化课堂结构，创新教学方法，激发学生学习古诗文的积极性。从自身做起，刻苦钻研，不断探索，力求探究出适合农村孩子学习古诗词的方法。传统的古诗文教学方式较单一，作者简介诗意讲解主旨归纳，这三步式的课堂教学模式，往往忽略学生的情感体验，使课堂缺乏灵性，如何创新古诗文的教学方法，改变传统的教学模式，让诵读贯穿课堂的始终。在诵读中揣摩字词的语言美，感受诗歌的韵律美进而感悟诗歌的意境美，穿越时空与作者产生心灵的共鸣，情感的碰撞。作为一名农村语文教师，我们有责任有义务在激发孩子阅读兴趣的基础上引导、合作、探究新的孩子喜欢的教学新模式。打造高质量的、高效率的、高品质的语文课堂。这不仅是语文作为工具性学科的要求，也是它作为人文性学科的要求。因此，古诗文教学方法的创新便成为了一个值得研究的课题。（二）核心概念界定 我们先看“新课程标准”。初中语文新课程标准是教学的纲和领是目标和方向。所有教学活动的开展课题活动的研究都应参照并遵守课程标准的实施与建议。以便在实施的过程中更好的体现语文课程工具性和人文性统一的特点。 再看“教学方法”。 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。传统的教学方法突出教师教的方法，即教师的主体地位。而我们要研究的教学方法是在学生自主、合作、探究的基础上，老师适当的点拨，引领。让学生真正成为课堂的主人，发挥学生的主体地位。 最后看“创新”。创新是在遵循事物发展规律的同时，对事物整体或其中的某些部分进行变革，打破常规思维模式，进行再创造的一种积极的思维活动。它的核心，便是创新思维。而古诗文教学方法的创新，需要在原有的传统教学方法的基础上，加入一些新元素来刺激调动学生多种感官参与到学习中来。如多媒体课件的运用、反复吟咏诵读、课本剧表演、穿越千年的对话等手段，达到学生学习最优化的创新。（三）国内外相关研究状况国内外的相关研究状况如下：1布鲁纳的发现法。改变了原苏联凯洛夫的教师是教学的灌输者，而学生是被动的接受者的教育现状，凸显引导-发现，从老师的主体地位逐渐过渡到学生成为课堂的主人。 2洛扎诺夫思维暗示教学法。此种教学方法强调学生在轻松愉快中学习，又称“启发式”教学方法，让学生从“要我学”转变为“我要学”。正如叶圣陶先生也一贯主张“教是为不教”，其目的也在于使学生会学、善学、乐学。 3现在我国在课堂教学方法的研究上已有一定成果。魏书生老师在教改实践中，在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心，重视科学与民主，创造出了一系列新的教学方法。“六步教学法”“情景教学法”“学导式教学法”。但古诗文的教学方法国内研究还未形成完整的理论体系。我们将在实践中探究出古诗文教学方法的理论体系，并检验其实际应用效果。（四）研究目标1古诗文教学方法创新研究首先要达到的目标就是提高学生朗读诗文的能力，培养学生热爱中华古典文化的情感。字正腔圆地读，读准字音；有板有眼地读，读出节奏；灌注感情读，读出情感。学生做到这三点，课程标准中的基本要求也就达到了。2创新教学方法，激发学生学习古诗文的兴趣。传统的三步式的古诗文课堂教学方法，更多的以教师为主体，缺乏学生的互动、体验、情感升华。课堂生成少。死记硬背多。现在我们尊重孩子独特的体验，通过反复诵读。了解诗人心境感悟诗人生活体验。尤其是对重点字的解读。诗人一字锤炼，反复推敲。真所谓:“吟安一个字，拈断数茎须。”我们也应该通过对关键字的解读领悟，走进诗作，走进诗人。改变传统的教学方法，从学生的情感体验出发，透过诗文，了解一个时代，读懂一个诗人。在激发孩子阅读兴趣的基础上引导、合作、探究新的孩子喜欢的教学新方式。力求通过研究学习使课堂教学精彩纷呈，丰富多彩。3激发学生学习兴趣实现愉快教学，有效提高课堂教学效率。愉快教学是在学生感兴趣的基础上，在愉快的学习氛围中发挥学习的主观能动性，兴趣盎然地参与学习，从而提高课堂教学效果。在接下来的创新古诗文教学方法的研究中，让学生在理解古诗文内容的基础上，以文字的形式与作者进行沟通，了解诗人心境。引进课本剧表演等形式，提高课堂教学效率。有效避免课堂教学氛围沉闷，激发学生潜能的发挥。4在古诗文的教与学方法创新中，师生共同提高文化修养。著名作家高晓松曾说：“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方.”，网络游戏充斥着大地，喧嚣浮躁吞噬着人们的心灵，你如何将全部身心安置在最好状态，才能变成一缕柔纱与千疮百孔的世界温暖相拥。唯有古诗文的慰藉与情感的沉淀！师生共品一篇篇的诗文，于是读懂了宇宙人生羁旅宴游；欣赏了春花秋月边塞风光；感悟了民生国计凌云赛草。于宁静中领略到李白的飘逸，王维的冷峻，辛弃疾的悲壮。用这些精神食粮去化解孩子冰冷的内心世界，生活中所有的挫折与失败都可以找到情感的发泄口。爱上古诗，爱上古文，在课堂教学的殿堂中寻找最原始的纯粹。从而让师生共同提高文化修养，一个有内在修养的孩子，他的未来定会春暖花开！（五）研究内容教学方法有其内在的规律性可言，古诗文的教学同样如此。现在的古诗文教学，很多是教师的生硬讲解，学生的机械记忆。学生的主体地位没有体现，学生的学习积极性没有被充分调动。因此，新课程标准下古诗文教学方法的创新研究内容如下：1在苏教版语文七、八、九年级涉及到的古诗文教学方法中，凸显学生的主体地位，生诵读贯穿文章的始末。诗为语言之精华，是诗人心里涌出的情感之流，诵读诗词之要，精心感悟之时，设身处地，心唯口诵，是理解诗意的重要步骤，景，情，意均有文字来承载，把握文字组合的张力，是诵读赏诗的关键。一读，借助课下注释、工具书解决生字词：二读，懂得诗句意思；三读，品味作者的情感；四读，与作者的情感对对碰。当然，在这四读中，各种读法的指导就显得尤为重要。如：教师范读、优等生的示范读、学生自读、小组读、分角色读等。2优化课堂教学模式，激发学生学习兴趣。多媒体课件的运用，现代化教学手段的不断完善实在是语文教学的福音。运用多媒体课件，为学生创设意境，使学生身临其境，更好地与作者产生情感的共鸣，灵魂的契合，这样对于学生理解诗人情感起到事半功倍的效果。课本剧的表演、穿越千年的对话等多种课堂教学方法的创新也可以很好地激发学生的学习兴趣。3注重学生的个体体验，为学生搭建写作的平台。调动学生的情感体验，与诗人穿越时空的心灵碰撞情思飞扬。一千个读者就有一千个哈姆雷特。每一个学生因为家庭环境的不同个人经历不同，对于文中的作者、人物形象、哲理寓意都会有不同的理解。每学习完一篇文章，都找到写作的切入点，让学生写对文本的解读，写自己的感悟收获，这样在展示、交流中，更好地体味作者情感，更好地指导学生的生活。传统的古诗文教学以作者简介，诗文翻译，主旨把握为主。缺少了读者的情感体悟。如能穿越时空与诗人产生情感共鸣。从诗词中得到心灵的慰藉。学以致用才是传承之本，文化之魂。4重视学生语文素养的提升。因为中考的指挥大棒高悬于头顶，所以多注重学生基础知识和基本能力的培养，而对于学生语文素养的提升无动于衷。个别教师认为提升学生素养太浪费时间且收效甚微。我认为，语文素养的培养与提升可以更快更好地提升学生的成绩。高分高能，这正是我们的追求。5多媒体教学资源在初中古诗文课堂教学方法创新中的作用。长期以来，在初中语文教学中，传统的方法无非就是利用板书、图画，“进步一点“了就用投影仪投出，而教师口头朗读或是范读课文，条件好的学校利用录音机。这样的教学方法，学生学习起来兴趣缺失。多媒体计算机的出现，使这一问题得到了圆满解决。不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，容易取得较好的教学效果，而且节省时间，提高了课堂效率。（六）研究方法我们结合本校学生的学情以及自己在教育教学中的实践，决定从以下方面进行入手：1文献研究法。加强理论知识的学习,用理论来指导实践。学习语文教学艺术家、名师的古诗文课堂教学方法的精髓。 2.行动研究法。用自己的实践去践行理论，运用学生感兴趣的新的课堂教学的方法去上每一节课，多让专家进行评课。3.经验总结法。通过自己在上课时的实际情况，从中发现如何能够促进学生学习的方法，并记录在案，详细揣摩，最终形成理论性的文字。4.问卷调查法。调查学生喜欢什么样的古诗文教学方法，以实现教法的创新。（七）研究的创新点1.新课程标准的具体解读。2.教法的创新。在教的过程中，充分体现学生的主体地位。不是老师一味地包办，学生被动地接受，而是，学生合作、探究获取新知识、运用新知识指导自己的生活。3.学法的创新。课本剧的表演、穿越时空的对话、身临其境法，为学生创设更多的文本情境，激发学生学习的兴趣。 三、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页）课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页）（一）课题组成员的研究基础与分工课题主持人： 段艳娟 初中语文 中教一级 安丰乡第三初级中学语文教研组组长。荣获县级优秀教师，县级优秀班主任等荣誉。讲授市级优质课两次，县级优质课三次，校级优质课多次。2015年主持了立项编号为ayxjky15114名称为初中语文课堂艺术研究的县级课题，并于2016年顺利结题，荣获一等奖。具备研究课题并担当主持人的能力。因此，段艳娟全面负责课题的规划与实施工作。 主要成员：李娜娜 初中语文 中教一级。2016年获市优秀教师、县优秀班主任、县师德标兵等荣誉。2015年所讲授的古诗四首获市优质课二等奖。2015年参与立项编号为ayxjky15114名称为初中语文课堂艺术研究的县级课题，于2016年顺利结题，荣获一等奖。因此，李娜娜负责古诗文教学方法创新研究的实践工作。将古诗文教学方法中的创新记录下来，以论文形式呈现。理论与实际相结合，将研究工作落到实处。 主要成员：李科 中教一级。2015年参与立项编号为ayxjky15114名称为初中语文课堂艺术研究的县级课题，于2016年顺利结题，荣获一等奖。古诗文教学方法创新离不开先进的教学手段，因此，李科负责多媒体教学资源的运用与收集，对课题中需要用到的课件进行完善，收集教师课题研究的过程性材料。并负责经费的管理和所有外围事务。主要成员：吕建丰 中学语文 中教一级。同时兼任安丰乡第三初级中学的业务副校长。作为副校长，他一直奋战在教学一线。他精通业务，多次指导我校教师参加公开课、优质课。因此。他负责教学方法创新中的理论指导部分，定时召集课题工作会议，学习最新的古诗文教学方法，为课题实施提供理论依据。 主要成员：杜丽霞 中学语文 中教高级。负责古诗文教学方法创新研究的实践工作。以课堂为阵地，展开古诗文教学方法的创新研究。并将教学中的新颖方法以论文形式记录下来，供他人借鉴和学习。（二）研究安排与预期成果研究安排：2017年68月，研究准备阶段。递交立项申报书及各项材料，争取立项。2017年9月，研究实施阶段。成员人手一本语文课程标准，对语文课程标准中对古诗文的要求做到心中有数，实现标准中的基本要求。2017年10月2018年1月，研究实施阶段。七、八、九年级古诗文教学方法创新研究。以七、八、九年级上册课文涉及到的古诗文为例，重点探究如何读，实现读的创新。以文字形式记录学生表现以及课堂教学效果，撰写成论文；探究如何品味作者的情怀，在与作者穿越时空的对话中实现创新解读文本。以文字形式记录学生优秀文章，集结成文；运用多媒体教学手段创设情景，多文本对比学习，多形式诵读等多种方法，创造性地学习，使学生爱上古诗文，记录其中用到的方法，调查学生喜欢什么样的教学方法。记录下来，撰写成文章。 并以教学课例和课堂实录的形式记录研究成果。2018年2月-4月，研究实施阶段。七、八、九年级古诗文教学方法创新研究。以七、八、九年级下册课文涉及到的古诗文为例，重点探究如