城市内部空间结构_教案.doc

城市内部空间结构教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：地理2，课时：13，学生课前准备：课前预习了解完成课后习题教学课题 本课标的行为动词的分析与解释，要求学生能够达到分析城市内部空间结构并能够对其形成原因加以解释的水平。本课标的行为条件，是运用实例，即达成该标准的条件是能够结合具体的空间结构，并解释其形成原因。教材分析教材分为两部分，第一部分城市土地利用和功能分区是作为后面知识的铺垫和基础，但是与后面城市的内部空间结构联系密切属于理解部分；第二部分是第一节内容的重点，需要详细讲述“各类土地利用付租能力随距离递减示意图”“影响城市的内部空间结构的形成原因”，还要学会分析城市内部空间的合理性与否，要求薛恒在掌握基础知识的基础上，学会解决实际问题的能力。教学方法案例教学法，分析判断、多媒体辅助教学。教学过程导入新课 我们在座的各位同学，有的来自农村，有的来自城市。农村和城市是人类社会两种最基本的聚落形态。在一个城市内部，不同部位有不同的功能区，以及各具特色的内部空间结构。这就是我们今天所要学习的内容。第一节 城市的内部空间结构（板书）一、城市土地利用和功能分区(板书） 师：请同学们首先阅读课本1821页“城市土地利用和功能分区”相关内容，思考并相互讨论下了问题：（投景问题） 1.城市中的土地有哪些主要利用方式？2.阅读教材图2.1，观察城市中有哪些主要的功能区？它们分别是怎样形成的?不同的功能区之间有明确的界线吗？ 3.城市中分布最广泛的功能区是哪种功能区？4.随着城市的发展，住宅区会出现怎样的分化？不同等级的住宅区有什么差异？ 5.商业区一般分布在城市的什么位置？为什么？说说我们所在的城市的商业区的分布。6.中心商务区有什么特点？它和一般的商业区有什么不同？你了解我国那些著名的中心商务区？7.阅读图2.4，说说常州市的工业分布有什么特点，为什么会呈现这样的分布特点。（该部分的内容可采用自学指导的教学方法，引导学生相互合作探究，并可启发学生结合自己所在城市的功能区的分布，有助于学生对城市内部结构及其成因的解释）师：我们先来说说城市的土地利用方式。 生：城市用地类型多样，一般有商业用地、工业用地、政府机关用地、住宅用地、休憩及绿化地、交通用地和农业用地等不同类型。师：由于城市内部不同的土地有不同的利用方式，从而在城市中形成了不同的功能区。一般城市中有哪些主要的功能区？生：城市中的功能区主要有商业区、工业区、住宅区。 师：不同的功能区之间有明确的界线吗？生：没有，某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地。 师：能不能举例说明？ 生：例如商业区中也会有住宅、行政用地等，只有住宅和行政等用地相对商业用地所占的比重较小。 师：对！城市的功能分区是相对的，而不是绝对的。那么，为什么城市中会形成不同的功能区呢？ 生：不同的城市土地利用方式有着各自不同的特点。而同一种土地利用方式对用地空间和位置需求往往是相同的，这就导致同一类活动在城市空间的聚集上形成了不同的功能区。师：请同学们看图2.1，找到其中的工业区。（知道学生读图）师：工业区一般都靠近什么布局，为什么？生：工业区一般靠近交通线布局，这样可以方便原材料和产品的运输，降低生产成本。 师：工业区和商业区在城市中所处的位置上有什么不同？ 生：工业区离市中心较远，而商业区在市中心。师：为什么工业区选择这样的位置？生：工业区远离市中心可以减轻工业活动产生的污染物质影响城市环境。师：有没有其他原因？ 生：市中心地价较高。师：对！功能区的位置选择既受环境因素的影响，还受经济因素的影响。师：城市中用地最广泛的土地利用方式是哪一种？ 生：住宅用地。师：在大多数城市中，住宅区占据城市空间的40%60%，随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，住宅区的发展出现了那些变化趋势? 生:住宅区出现了中高级住宅区和低级住宅区的分化。师：中高级住宅区和低级住宅区有哪些不同？（引导学生对比图2.2中的两幅图，并结合生活实际来回答） 生：中高级住宅区和低级住宅区的主要区别表现在房屋的面积、质量、设施、环境等方面的差异。 师：中高级住宅区和低级住宅区在分布位置上有没有差异？ 生：中高级住宅区多分布在城市的外缘，而低级住宅区则往往分布在内城和工业区附近。师：在前面我们已经讨论了商业区的形成及分布，教材图2.3给我们展现的是一个特别的商业区。（引导学生阅读图2.3） 师：这是闻名世界的曼哈顿，同学们对它了解吗?了解的同学可以拒收给我们谈谈。 生：曼哈顿位于美国纽约，是世界著名的金融区。纽约著名的百老汇、华尔顿、帝国大厦都在该地区。“9.11”恐怖事件中被炸毁的两幢高楼世贸大厦曾经是曼哈顿的标志性建筑。师：说得好！看来这位同学的知识面很宽。（投影：文字资料）曼哈顿是纽约市的中心区，总面积57.91平方千米，占纽约市总面积的70%，人口150万。纽约著名的百老汇、华尔街、帝国大厦、格林威治村、中央公园、联合国总部、大都会艺术博物馆、大都会歌剧院等名胜都集中在曼哈顿岛，使该岛中的部分地区成为纽约的CBD。曼哈顿主要分布在该区内曼哈顿岛上的老城（Downtown)、中城(Midtown)，著名的街区是格林威治街和第五大街。这里银行、保险公司、交易所及大公司总部云集，是世界上就业密度最高的地区。（投影：图片）师：在刚才的文字资料中，我们看到这样一个概念中心商务区（CBD）。随着城市和经济的发展，CBD一词在各种传媒中也频频出现。曼哈顿就是一个典型的中心商务区,那么什么是中心商务区呢?同学们能不能通过图片的阅读概括出它的特点呢? 生:中心商务区是在商业区的基础上逐渐发展形成的,它不仅是城市的商业中心,也是城市的服务中心.一般的中心商务区都有这样的特点:建筑物高大,稠密,经济活动繁忙。（在说明中心商务区的特点时，也可以播放一段视频，如上下班在主要交通线上的人流、商业区的人流，以及中心商业区的建筑和周边地区建筑的差别，可以很清楚的说明CBD的特点。还可以播放“9.11”事件中，飞机轰炸美国华尔街CBD世界贸易中心的镜头，说明本.拉登为何要轰炸美国政治中心、军事中心之外的这个地方，不仅可以说明中心商务区对一个城市乃至整个国家经济发展中的作用，还可以激发学生对地理学科的学习兴趣）师：前面我们已经粗略地提到了工业区的形成和分布，下面我们通过一个实例再来详细探讨一下工业区的形成。（引导学生读课本图2.4） 师：工业区是怎样形成的？生：工业区是由城市内部工业相互聚集而形成的。师：工业聚集有什么好处？ 生：工业聚集有利于具有工业联系的工厂之间的信息交流和协作，降低运输费用和能源消耗，扩大总体生产能力，最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益。师：分析得很好！常州市工业区的分布有什么特点？为什么?生：常州市的工业区主要沿用铁路线和公路线分布，这样可以方便运输，降低运输费用。 师：对！教学反思本节课设置了四个环节：现实问题，营造情景学生根据学案，自主学习深入探究知识再现，有利于培养学生根据图文资料获取地理信息和自主学习的能力，有利于培养学生展示自我和探究问题的能力，很好的达成课标的要求。本节课充分的利用现实生活中的材料和案例来进行课堂教学，以现实的