化学人教版九年级下册酸的化学性质复习

任教学科化学任教年级九年级作课教师丁玉霞指导教师佟慧作课内容 酸的化学性质专题复习教学内容分析 本节课内容是在上完了第十单元和第十一单元后,对常见的酸的化学性质的总结。在历年中考中也占有相当大比重。尤其 酸的化学性质是在学生对一类物质化学性质的概括，而且是学生第一次概括一类物质的化学性质，它对学生今后学习“碱的化学性质”、“盐的化学性质”具有重要的指导作用，而且对于培养学生从诸事物的个性中概括出共性并达到认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。综合以上分析，酸的化学性质在教材中所处地位是非常特殊和重要的。教学目标1、准确描述并熟记酸的化学性质和。2、能够利用酸的化学性质解决一些实际问题。教学重难点酸的化学性质以及反应的化学方程式“微视频”设计、开发、制作和应用研究“微视频”内容拟使用环节使用意图分析1、盐酸与活泼金属反应实验视频。2、盐酸与金属氧化物反应：将生锈铁钉长时间浸泡在酸中实验视频。3、酸碱中和反应实验视频1、在环节2 讲述酸与活泼金属反应时播放。2、在环节2讲述酸与金属氧化物发反应时播放3、酸碱中和反应时1、使学生掌握不是所有金属都能和酸反应，并且反应的剧烈程度也部相同。2、加深学生记忆实验现象，让学生知道金属表面除锈时不能上时间浸泡在酸中。3、使学生掌握无现象中和反应的验证方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节1 创设情境，导入新课环节2回忆旧知环节3解决问题环节4强化练习出示2013年中考17题：（幻灯片展示）提出问题：这道题考察什么知识点？出示近5年中考中有关酸的化学性质的考点分析，得出酸的化学性质很重要。引出本节课的课题。（板书）酸的化学性质一：出示学习目标：1、准确描述并熟记酸的五条化学性质以及。2、利用酸的化学性质确解决一些实际问题。二：提问：酸有哪些化学性质？根据学生的回答，板书酸的化学性质。具体分析：1、第一条：（内容简单，学生基本都会）。2、第二条：提问是不是所有的金属都能与酸发生反应？反应现象一样吗？如何描述现象？播放视频：盐酸与金属镁、锌、铁、铜反应的实验视频。得出结论：排在金属活动性顺序“H”前面的金属才能和酸反应，并且金属越靠前反应越剧烈。强调：铁发生置换反应时生成二价亚铁盐。实验室利用这一原理制取氢气，试写出方程式。3、第三条：（金属氧化物很多，以氧化铁与稀酸反应为例）。提问：盐酸除锈的现象是什么？反应的方程式。 根据学生的回答情况，不会描述现象时播放视频：盐酸除铁锈。强调：酸可用于金属表面除锈，不能将铁制品长时间浸泡酸中。4、第四条提问：什么是中和反应？指出：生成盐和水的反应不一定是中和反应。提问：无现象中和反应如何验证？（播放视频）提问正确的实验顺序：指示剂作用：指示剂用酚酞：逐滴滴加、恰好变色、滴加顺序调换：强调：任何无现象中和反应都可以用此方法。提问：中和反应有哪些应用？5、第五条酸能与某些盐反应，重点强调碳酸盐与酸的反应。写出碳酸钠、碳酸钙与盐酸反应的方程式。强调：碳酸根离子的检验：加酸产生无色无味的气体，该气体能使澄清的石灰水变浑浊。将酸的化学性质以及相关的化学方程式全部展示出来,给学生时间记忆.出示引课习题，完成练习。出示6道中考试题：1.下列物质一定属于酸的是（ ） A.不能使酚酞变红色的溶液 B.具有酸性的的化合物 C.阳离子只有H+的化合物 D.能和金属氧化物反应的物质 2.下列实际应用中，利用中和反应原理的是（ ） 用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中残余硫酸 用碳酸氢钠治疗胃酸过多 用熟石灰改良酸性土壤 用稀氨水涂抹在蚊子叮咬处（分泌出蚁酸）止痒 A. B. C. D. 3.试管内壁附着的下列物质不能用稀盐酸浸泡而除去的是（ ） A.盛石灰水后留下的白色物质 B.用足量氢气还原氧化铜留下的红色物质 C.用一氧化碳还原氧化铁留下的黑色物质 D.氯化铜溶液与氢氧化钠溶液反应后留下的蓝色物质 4.硫酸和盐酸既是实验室常用的试剂，也是重要是化工原料。它们既有相似之处，又有不同之点。 （1）它们的水溶液的PH都 7（填“大于”“小于”或“等于”）。 （2）它们都能除铁锈，写出盐酸与铁锈主要成分反应化学方程 。 （3）它们都能与碱反应生成盐和水，该类反应叫 反应 （4）打开两瓶分别盛有浓硫酸和浓盐酸的试剂瓶，瓶口出现白雾的是 。 5、如图以稀盐酸为例的反应关系体现了酸的化学性质，其中X与途中所给物质的类别不同。结合此图回答下列问题：（1）稀硫酸中的阳离子的符号是 ； （2）反应中石蕊溶液变为 色； （3）反应的化学方程式为 ； （4）图中只生成盐和水的反应有 （填序号）； （5）若X溶液能跟稀盐酸反应，产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，则X可能是（BaCl2、CuSO4、Na2CO3）中的 4、 实验室制取H2，通常用的药品是 (填名称），反应的化学方程式 。制得的H2中含有水蒸气，可用 干燥，在反应后的溶液中一定含有的溶质是 ，可能含有 。请你设计实验验证可能含有的物质。学生读题后思考并回答。酸的化学性质学生齐读学习目标学生根据记忆回答酸的化学性质。学生回答。观看视频；听讲，记笔记。指定学生回答板演方程式。其余学生练习本上写。思考后回答。观看实验视频。回答中和反应的定义。学生回答：借助酸碱指示剂指定学生一一回答。学生板演方程式后纠错。学生记忆独立思考后，个别学生回答，其余学生纠错，一起完成练习学生完成练习学生练习。以中考题和考点引入，让学生明确这节内容的重要性。让学生明确学习的目的，学习有方向性。帮助学生记忆，使学生对知识形成系统。通过视频清楚的得出只有氢前金属才能和稀酸反应，并且反应的剧烈程度不同。同时使学生学会描述金属与酸反应现象的方法。加强学生对化学方程式的书写。通过视频再现实验现象,帮助学生记忆.知道不能讲铁制品长时间浸泡在酸中,培养学生的实际应用能力.以问题的形式将中和反应的定义、验证方法、用途清楚的展现出来，让学生知道中和反应的出题方式。通过新旧知识的综合应用，让学生学会前后知识的。学会运用已知知识解决未知知识，培养学生 的解题能力。培养学生的记忆习惯。前后呼应，既加强学生的练习，有巩固了所学知识。通过练习巩固知识，并提高学生的答题能力。通过这些练习使学生了解这部分知识在中考中的重要性以及出题方式。作