(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆第二课时教学设计 (8).doc

14荷叶圆圆(第二课时)云安区都杨镇石巷小学 潘燕群教学目标1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备课件一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。2、复习生字词。二、朗读课文，感知课文内容(一)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读）(二)用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的）2、句式训练荷叶圆圆的圆圆的荷叶荷叶绿绿的绿绿的荷叶你也会说这样的词组吗？苹果（ ），（ ）。 黄瓜（ ），（ ） 香蕉（ ），（ ）。(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。1、齐读第二自然段，边读边思考，小水珠把荷叶当作什么？（课件出示，第二自然段字幕）（1）.生：摇篮（师出示“摇篮”一词）生齐读对，同学们看，（出示 “篮子”实物）这是什么？可以用来装什么？来，摸摸，它是用什么做的？师：你真会观察！古时候这种装东西的器皿“篮子”，大多都是用竹子编成的， “篮”字上面就是竹字头。而装小宝宝用的摇篮是也是用竹子编成的（2）. 课件辅助理解“摇篮”：（课件出示动态摇篮图片）这就是摇篮，如果你就是小宝宝，躺在摇篮里，妈妈为你轻轻摇，你会觉得怎么样？（幸福，满足，舒服）小水珠躺在荷叶上，调皮地眨着亮晶晶的眼睛，你还知道亮晶晶的什么吗？生：星星，水晶，珍珠2.指导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。三、根据以上方法，让学生自学第35自然段导语：小水珠把荷叶当作自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又把荷叶当作什么呢？请同学们自由地读读这35自然段。边读边想（课件出示35段字幕）1、出示第三自然段提示：（1）小蜻蜓把荷叶当作（ 停机坪 ） （2）它是怎样停在荷叶上（ 立 ） 生读完教师根据学生边回答边解释“停机坪”、“立”。师：停机坪：就是飞机停着的地方。 师：立：你们是坐着，老师就是立着，学生做“立”的动作。2、出示第四自然段自学提示 （1）小青蛙把荷叶当作（ 歌台 ） （2）它怎样在荷叶上（ 蹲 ） 师：歌台就是唱歌的地方，那跳舞的地方叫舞台老师讲课的地方叫讲台 动作理解 “蹲” （3）小组读3、出示第五自然段的自学提示 （1） 小鱼把荷叶当作（ ） （2）它在荷叶下（ ）心情怎样？从哪里看得出？请学生上来演示“游来游去”“捧起“（3）全班齐读 4、配上动作，再次朗读。(师指导)四、拓展与练习。1、课件出示：（1）、（ ）说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠（ ）在荷叶上眨着（ ）眼睛。（2）、小蜻蜓说：“荷叶是我的（ ）。”小蜻蜓（ ）在荷叶上（ ）透明的翅膀。（3）、小青蛙说：“荷叶是我的（ ）。”小青蛙（ ）在荷叶上呱呱地放声歌唱。（4）、（ ）说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下（ ） 游来游去，（ ）一朵朵很美很美的水花。2、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿都是荷叶姐姐的好朋友，那我们同学之间也应该像它们一样和