诗海拾贝 (1).doc

第六单元集体备课及先导课诗海拾贝教学设计一、教材简析：本组是一个综合性学习：轻叩诗歌的大门，分成“诗海拾贝”和与诗同行“两大板块。每个板块的主体是”活动建议“，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。”阅读材料“供学生在开展活动时阅读，学生从中获得关于诗歌的感性认识，在 诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。 二、学情分析：学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。三、 目标导向：1、 知识与技能：（1）通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。（2）能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。（3）通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。（4）写简单的活动总结。四、过程与方法：策划、活动、交流、评价、总结。五、情感态度与价值观：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增加对诗歌的兴趣。六、 教学与学法：教法：组织、引导。学法：自主探究、合作活动。七、 课时安排：本单元共计12课时安排教学。诗海拾贝一.教学目标：、初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的诗歌，从中受到启发，选择专题。3、制定适合实际的活动计划。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的活动时间，确定小组中每一个成员的分工。二.教学重难点：教学重点：确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。教学难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。诗海拾贝三.教学过程：第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣1、谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时，就会情不自禁吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊游子吟中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。4、揭题：几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。今天，让我们一起学习第六单元课文轻叩诗歌的大门，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！揭题：诗海拾贝第二板块：浏览材料，初探诗歌门路1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌首先，请大家一起走进课本P100105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。2你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？3、交流，师相机指点l诗经采薇关于诗经。（1）时间：诗经是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年诗歌的历史了。（2）诗作：诗经收集了305篇诗歌，你还知道诗经其它的诗歌吗？关雎（节选）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（3）句式：诗经的基本句式是四言。（4）小结：诗经被儒家奉为经典，对中华语言文学的影响可谓源远流长。课外可找些其中的作品来诵读。l春夜喜雨（1）关于诗人。A、春夜喜雨的作者是杜甫作品：你还知道杜甫写的其他诗篇吗？“诗圣”：历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。B、被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？D、诗魔：诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔”。E、诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。F、拓展：唐代的诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？诗人多，他们的诗各有特点，值得我们去研究。（2）关于唐诗的知识。春夜喜雨是五言律诗。A、律诗律诗要求诗句字数整齐划一，通常的律诗规定每首8句，每句五言称五言律诗。每句七言称七言律诗。B、绝句的诗句字数也整齐划一，通常的绝句规定每首4句，每句五言绝句，每句七言称七言绝句。在唐代谁擅长写哪一格式的诗？去查找查找。（3）小结：唐诗是中国诗歌之巅峰，可谓精品如林、盛况空前。唐代的诗人象满天的星斗一样。这些诗人，今天知名的就还有二千三百多人。保存下来的作品有五万多首。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。l西江月夜行黄沙道中“词”的世界（1）词牌：西江月夜行黄沙道中“西江月”是词牌“夜行黄沙道中”是词的标题。拓展：你知道哪些词牌名？词必须有词牌，但不一定有标题。词牌，就是词的格式的名称，称为词谱。词的格式和律诗不同，律诗只有几种格式，而词则总共有两千多种格式（按钦定词谱）。清代万树的词规中共收一千一百八十多个，实际上词牌比这个数字还要多。（2）词人。A、西江月夜行黄沙道中的作者是辛弃疾。辛弃疾风格多样豪放雄奇，第一次将金戈铁马的铿锵之声带入词中来。B、苏轼：说道辛弃疾，马上会想到宋代另一个词人苏轼，世人习惯将苏轼、辛弃疾并称“苏辛”作为“豪放词风”的词风定格在了“豪壮”上，而辛弃疾的词风定格在了“悲壮C、拓展：你知道哪些著名的词人？（3）小结：宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝。词有词牌，同一词牌的作品也多，同学可选择一两个词牌进行实践活动，：”宋代有爱国词人，他们用行动演绎了精彩的人生，同时也用奇妙的文字，抒写他们的“壮怀激烈”。同学还可选择爱国词人，进行实践活动。l天净沙秋（1）曲名：天净沙秋“天净沙”曲牌名，秋是标题A、数量：400多。你知道哪些？（2）曲人：A、天净沙秋作者是白朴。B、元曲四大名家。（关、郑、白、马）白朴与马致远、关汉卿、郑光祖元曲被称为四大名家。（3）名曲。秋景。元曲当中写到关于“秋”的作品甚多，最为传神的当属白朴的天净沙秋。白朴应被推为“秋意之圣”还有一首脍炙人口的天净沙秋思（马致远作）。马致远被称为“秋思之祖”。（4）小结：诗、词、曲是诗歌发展顶峰。词、曲可唱。l太阳的话（1）诗人：艾青以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想。艾青的太阳诗很多，有太阳黎明向太阳给太阳太阳的话拓展：你知道哪些现代诗人？郭沫若l白桦白桦（1）作者是俄国叶赛宁，是首外国诗A、叶赛宁：是20世纪一二十年代杰出的俄罗斯诗人。被称为“天才的乡村歌手”，叶赛宁的诗歌是扎根于乡村田园的，抒写了大量歌颂俄罗斯乡村生活和大地优美景色的诗。B、拓展：外国诗人和他们的作品？（2）小结A.发展。诗歌从古至今的变化诗经唐诗宋词元曲现代诗B.内容：这些诗都是描写景物的。C.拓展：你还知道哪些描写其他内容的诗？小结：诗歌真是浩如烟海，从发展变化看，有最早的。内容分为地域分，还有形式分 诗人灿如繁星。海里的美丽的贝壳实在太多了，请拾取你喜欢的一两个贝壳来研究。第三板块：确定实践主题、1、你最想去探究什么问题？（你最感兴趣的是什么问题？）思考一下，呆会儿汇报你的感兴趣的探究主题。2、学生交流主题。3、评议第四板块：制定活动计划1、请同学们研究的主题写到纸上。2、课后研究同一主题的同学组合小组制定本组活动计划时：A、根