初二上物理实验专题复习.docx

1.（p2） 小明从语文课本上读到一些对声音的描述：优美的歌声；婉转的鸟鸣声，使人心情舒畅（1）他想：声音是怎样产生的呢？（2）小明猜想可能是物体振动产生的（3）于是他用两支铅笔、一把刻度尺、一根细橡皮筋，组成实验装置（4）然后用手拨动橡皮筋，橡皮筋振动时发出了响声，当橡皮筋振动停止，响声也没有了（5）根据上述实验现象，小明分析得出：声音是由物体振动产生的通过以上的阅读，你认为小明的探究活动运用了科学探究的哪些环节？（1）_；（2）_；（3）_；（4）_；（5）_2.（p7）某同学欲测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下：A将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1；B用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2；C用铜丝的长度除以铜丝的圈数，即得细铜丝的直径d；D将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上；E数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈n（1）以上步骤中，没有必要的步骤是 ；错误的步骤是 ，应怎样改正 （2）实验步骤的合理顺序应是 3.（p8）如图所示，该机械秒表的大表盘一周所表示的时间为_，其分度值为_；小表盘一周量度的时间为_，其分度值为_此时该表的读数为_min_s4.（p13）某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的于是他们在细绳下面挂一小球制成了单摆，研究在摆动角度不大的情况下，单摆来回摆动一次所用的时间（摆动周期T）与哪些因素有关，如图所示，l为单摆的摆长，m为单摆摆球的质量为了减小误差，三位同学在实验中每次测量单摆摆动30次（30T）的时间丙同学在甲、乙同学实验的基础上继续实验，三位同学的实验数据分别记录在下表中为了进一步探究单摆的摆动规律，他们进行了适量的运算，将结果记录在下表的后三列中同学甲乙丙实验序号123456789l（米）1.01.01.01.01.01.00.81.01.2m（克）304050303030304050（度）44434544330T（秒）606060606060546066（1）三位同学在实验中都要测量单摆摆动30个周期的用的时间，目的是 。（2）分析比较实验序号1、2与3，可知甲同学得出的结论是：当单摆的摆长和摆动角度相同时，单摆的周期与摆球的质量 （选填“有关”、“无关”）（3）分析比较实验序号4、5与6，可知乙同学研究的是：单摆的周期与摆球的关系，他得出的结论是：当单摆的摆长和摆球质量相同时，单摆的周期与 （4）分析比较实验序号7、8与9中单摆的周期与摆长的关系，可知丙同学得出的结论是 5.在图12所示的斜面上测量小车运动的平均速度让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。 (l)图中AB段的路程SAB= cm，如果测得时问tAB=1.6s则AB段的平均速度VAB=_cm/s。 (2)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测似AB段的平均速度VAB会偏_。 (3)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？_，理由是：_。 6. （p41）小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到_通过实验现象得出的结论是_（2）乒乓球在实验中起到什么作用？_这种思维方法叫做_（等效法/控制变量法/转换法类比法）（3）若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：听到和看到的现象会有什么样的变化？_根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？_7.（p18）如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同（1）用嘴贴着瓶口吹气，能分别吹出声音音调高低的顺序是_、_、_、_（2）用物体轻轻敲击玻璃瓶，发出声音高低的顺序为_、_、_、_8.（p64）为了探究光反射时的规律，某同学将一个平面镜放在水平桌面上，再把纸板ENF放置在平面镜上，如图甲所示。（1）其中使用可绕ON转动的纸板的目的是： ， 。实验过程中纸板与平面镜必须 放置，当光线沿NO方向射入平面镜时，反射角为 度。（2）正确操作实验，并在纸板上记录每次光的径迹，如图乙所示。取下纸板，接下来进行的操作是 ，将数据记录在表格中，并比较 。9.（重点） （p70）利用如图装置探究平面镜成像特点（1）实验时应选 （较厚/较薄）的玻璃板代替平面镜竖立在水平桌面上（2）在玻璃板前放置棋子A，将完全相同的棋子B放在玻璃板后并移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，直至B与A的像完全重合，由此可得结论： （3）为了探究平面镜成像的虚实情况，将一张白卡片竖直放在B所在的位置，应在玻璃板 （前/后）侧观察白卡片上是否有A的像（4）改变A的位置，重复（2）中步骤并分别测出A和B到玻璃板的距离，记录在下表中分析表中数据，可以得到结论： 序号123A到玻璃板的距离/cm3.005.008.00B到玻璃板的距离/cm3.005.008.0010.（重点）（p83）如图所示是某实验小组合作探究“凸透镜成像规律”的实验装置（足够长），实验时应先调节烛焰、凸透镜、光屏，使三者的中心在同一直线上，并且大致在，这样做的目的是；当烛焰离凸透镜20cm时，在另一侧光屏上得到一个清晰、倒立、缩小的烛焰的像，随着蜡烛的燃烧，可观察到光屏上的像向（选填“上”或“下”）移动；移动蜡烛，使烛焰离凸透镜10cm，再移动光屏，（选填“能”或“不能”）在光屏上得到一个清晰的烛焰的像11. （p85）在探究“凸透镜成像规律”的实验中。（1）如图甲所示，让平行光正对着凸透镜照射，左右移动光屏，直到光屏上出现一个最小最亮的光斑，测得凸透镜的焦距f= cm。（2）如图乙所示，保持蜡烛和凸透镜的位置不变，左右移动光屏，在光屏上能否得到清晰地烛焰像？为什么？答：。（3）如图丙所示，烛焰能在光屏上形成清晰地像，此像是 . 的实像。如果此时撤去光屏，人眼在如图丙所示的位置 （选填“能”或“不能”）直接看到烛焰的实像。（4）在图丙中，保持凸透镜的位置不变，如果蜡烛向左移动5cm，为了在光屏上得到一个清晰地像，光屏应该向 （选填“左”或“右”）移动。12.（p109）在探究固体熔化特点实验中，我们用如图1实验装置给萘加热，这种加热方式的好处是： 图中实验装备缺少测量仪器 、 ；图2是某同学根据此实验绘制的温度和时间的图象，已知当地的气压为一个标准大气压，萘的熔点是80.5，标准大气压下沸点218，请问BC段的温度是 ，DE段的温度是 萘熔化特点是 ； 沸腾特点是 。13.（p111）小明和小华分别利用图甲所示的相同装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温接近90时，每隔0.5分钟记录一次温度，并绘制出了如图乙所示的水温与时间关系的图像。（1）实验时，当看到水中有大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的 散发到空气中，就表明水沸腾了。（2）分析图乙可知，小华将水加热至沸腾的时间明显较长，最有可能的原因是 。（3）小明在第9分钟撤掉酒精灯后，发现有一段时间水温依然保持不变。如图乙所示，这段时间内烧杯底部的温度 （填“高于”“等于”或“低于”）杯内水的温度，原因是 。14. （重点）小明和父母周末踏青时捡到了一块漂亮的石块，小明想测量石块的密度，于是他按如下步骤开始实验（1）把天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度处后，看到指针如图1所示，他应该向 （左/右）调节平衡螺母使天平平衡（2）用调节好的天平测量石块的质量，所用砝码的个数和游码的位置如图2所示，则石块的质量m0= g（3）他发现石块放不进量筒，于是改用如图3所示的方法测量石块的体积：a往烧杯中加入适量的水，把石块浸没，在水面到达的位置上作标记，然后取出石块；b先往量筒装入40mL的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，让水面到达标记处，量筒里剩余水的体积如图4所示，石块的体积为 cm3（4）用密度公式计算出石块的密度约为 kg/m3（5）根据以上步骤，你认为小明同学测出的石块密度值 （选填“偏大”或“偏小”）（6）小明又想到了另一种更准确测量石块体积的办法：a将一个大烧杯，用木块支起来，如图5所示做一个溢水杯，并注满水；b取一小烧杯，用天平称出其质量m1；c如图所示，用细绳拴住石块，让它慢慢浸入水中，用小烧杯盛溢出的水，直到石块完全浸没不再有水溢出后，称出小烧杯和溢出水的总质量是m2根据以上所测物理量的符号，写出石块的密度的表达式 （7）如果小明在用第二种方法测密度时，大烧杯里面没有加满水，你认为小明同学测出的石块的密度值 （选填“偏大”或“偏小”）15（重点）（p137）小明用利用托盘天平和量筒测量老醋的密度。（1）调节天平时，游码移至左端，发现指针静止时指在分度盘中央刻度线的右侧，要使天平平衡，他应该（） A