语文北师大三年级上册圆圆的沙粒说课

圆圆的沙粒说课稿教师：盛世通尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我说课的内容是圆圆的沙粒。下面，我就从教材分析、教学目标、教法学法、教学流程、教学反思五个方面对本课的教学做以说明。一、理解文本说教材圆圆的沙粒是三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”里的一篇童话故事。课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇,钻进蚌壳里,几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事，告诉我们朝着预定目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。课文可以按时间顺序分为三部分：第一部分（15自然段），主要写一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。第二部分（6-9自然段），主要写时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘。第三部分（10-12自然段），主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。这篇课文在整册教材中有承上启下的作用。它是继海底世界一课后，从另一个角度展示海底世界的迷人风景的文章，使学生了解有关海洋的更多知识，进一步体会海底世界的奇妙，激发学生对大海进行探索的欲望，激发学生热爱大自然、保护大自然的思想感情，启发引导学生形成遇到困难积极面对的积极态度。二、联系实际说学情这是一篇童话故事，学生对这样的课文很感兴趣，文章的内容浅显易懂，学起来应该不会困难。对于课文内容的理解，应该让学生在充分读的基础上，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解海底世界的奇妙，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。三、思想引领说理念本着“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的基本理念，以读为主，引导学生在读中赏词、品句，读中积累、感悟，读中质疑、探究，读中想象、迁移，读中突出重点、突破难点，受到情感熏陶，获得思想启迪。四、把握课标说目标通过挖掘教材，我是这样设计教学内容的。本课分两课时进行教学。第一课时完成生字教学，指导学生正确、流利地朗读课文；第二课时复习生字，完成课文教学。本节课是第二课时。从目标构建的三个维度出发，结合学生实际，我将本节课的教学目标整合为：1.复习生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界。3.启发学生想象,并能运用正确的格式练习书写。4.通过学习课文,领悟“朝着预定目标、坚定不移地努力就能实现愿望“的道理,从而激励学生朝着目标,奋发前进的积极态度。基于上面的教学目标，我确定的本课时的教学重难点分别是：教学重点:通过朗读、想象，让学生感知课文,理解课文，深入了解课文内容，了解奇妙的海底世界，领悟故事蕴含的道理。教学难点：1.有感情地朗读课文,感知小沙粒坚持不懈的精神。2.启发学生想象,并能运用正确的格式练习书写。五、促进发展说教法“教无定法，贵在得法。”科学合理的教学方法能使教学取得事半功倍的效果，达到教与学的完美统一。基于此，本堂课我采用了以下的教学方法。1.朗读感悟法：教学中，我把朗读贯穿始终，通过自读、引读、分角色读、表演读等多种形式的读，以读代讲，引导学生在读中感悟，读中想象，以此培养学生的语感。2.情感体验法：本篇课文与学生的生活有着密切的联系。教学中，在理解课文内容的基础上，我引导学生进行积极的情感体验，与沙粒做朋友。进而感悟海底世界的美、语言文字的美和人性的美。为实施这个方法，课堂中，我巧妙借助媒体课件进行演示，使教学内容更加生动，不脱离文本。同时，用媒体课件创设丰富多彩的教学情境，将学生带入文本，充分激发他们探究的兴趣。除此之外，还用到了点拨引导法、评价激励法等教学方法。六、培养能力说学法学贵有法，效果才佳。为了把学习的主动权还给学生，培养学生的自学能力，在学法上我从以下方面着手对学生进行指导。1.运用“自主、合作、探究”的学习方式进行学习，通过自读自悟、合作探究理解本课的主题下定决心，坚定不移地朝着预定目标努力，就能实现美好的愿望。2.围绕“沙粒是怎么变成珍珠的”这一中心问题展开讨论，明白确定目标，坚持不懈的道理，启发引导学生形成遇到困难积极面对的态度。七、训练思维说流程根据“以学生为主体，教师为主导，读书为主线”的教学原则，下面我具体谈谈自己在第二课时的教学。本课教学，我主要设计了以下四个板块的内容：一、情境导入；二、初读识字；三、精读感悟；四、拓展延伸。板块一：情境导入 新课标指出要让孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，所以课堂上激发学生的阅读情趣至关重要。因此上课伊始，我就创设了珍珠与沙粒对比的情境，引导学生对沙粒变成珍珠的原因引起兴趣，同时让学生在观察叙述中进行语言文字的积累训练。这样学生便带着急于知道详情的强烈愿望进入了阅读。 板块二：初读识字在本课的教学中，我将识字教学与语言、思维训练相结合，将词语理解与课文学习相融入。例如“缝”，让学生用不同的读音组词，体会不同语境中字音的变化。词语“牢狱、议论纷纷”，让学生通过想象、实际尝试，试图使学生不仅会认识字词本身，还要学会使用，因为学会使用才是根本。板块三：精读感悟在这一板块的教学中我注意把握两点;1.注重读的形式。在引导学生阅读时，我采取了以下的朗读形式：（1）自由读，强调个人的认知感受；（2）小组合作读文，互相促进，兴趣为先导；（3）男女生对读，注重读的形式的多样化，调动读的积极性；（4）理解促读，更好地培养孩子的语感，体味语言文字的妙趣，同时也是巩固积累语言文字的又一途径。如此，一次次的读都会使学生获得新的体验。2.注重读的技巧。在引导学生阅读时，我注重了以下技巧的运用：由于本课以人物对话为主，自然段较多，于是我分三部分进行教学。在初读理解时，就让学生明确沙粒的愿望，揭示本文中心；再让学生根据提示用自学汇报的形式学习第1-5自然段，通过抓住重点语句的方法了解沙粒和同伴们的不同态度，有效地提高了课堂教学效率，发挥学生学习的主动性；然后通过引读过渡到6-9自然段，让学生想象沙粒几十年间的想法，归纳出沙粒为实现愿望所付出的不懈努力；最后自然引出第10-12自然段，让学生体味沙粒变成珍珠的美丽，从而探究出沙粒变成珍珠的深层原因。总之，在阅读教学中，我注重让学生通过读书抓关键语句的方式来加深对课文内容的理解，形成在读书中理解，理解后再读书的过程，实现了理解与朗读双重训练的目的。板块四：拓展延伸1.通过省略号引起学生想象，因为只有他们想象合理了，才说明他们理解了，同时也为写作能力做了奠基。2.利用问号和叹号的朗读处理，让学生意识到标点对于写作的重要性，而逐渐学会用好标点。3.培养学生的发散思维，在本课结束时，出示了与本课主题相关的诗句，不仅丰富了学生的语文积累，同时又一次点明了本课的中心，使学生在精神情感方面得到了熏陶。八、提纲挈领说板书好的板书就像一份微型教案。本课的板书既提纲挈领，简洁明了，又凸显了课文主题，简约实用。便于学生理解和记忆。九、精益求精说反思在整节课中,我始终扮演着一个启发引导者的角色,从学生的好奇心入手,