北师大版四年级语文下册太阳教案设计.doc

课 题太阳课 时2-1讲课人教学目标认知能力情感1、复习生字，新词。2、认识太阳的特点，了解太阳与人类的关系，结合课文内容说说课文运用的说明方法。3、学习课文，激发学生探索自然科学的兴趣。重点难点1了解太阳的特点，懂得太阳与人类的关系。2掌握说明方法教学方法导读法教学准备多媒体教学过程设计意图1、 猜谜语，揭示课题。我们每天都和太阳见面,对太阳是不是很熟悉呢?这节课我们通过学这篇说明文，进一步了解和认识太阳.板书课题：太阳。二、复习。1、过渡：昨天我们通过学习认识了生字，现在检查一下。（指名读字词，师相机指导）2、朗读课文，想想课文写了关于太阳的那些知识。交流并板书：特点与人类的关系3、给课文分段。三、导学（一）学习课文第一段，把握太阳的特点。1、指名分节读1-3节，说说太阳有哪些特点。2、交流板书：远特点大热3、自由朗读，找出有关描写的语句体会文章如何把太阳的这些特点写具体、写生动的，同桌讨论。4、交流，读句。远：传说引入，数据，比较，假设，反问。（课文开头以“后羿射日”的神话传说引出了太阳究竟离我们多远这个问题。再以“其实”一词为过渡指出太阳离我们的实际距离是1.5亿公里，然后运用比较的方法说明：到太阳上去，步行需要3500年，坐飞机需要20几年，最后得出结论“箭哪能射得到呢？”从中使我们感受到太阳与地球的距离真是太远了。大：比较，数据，打比方（先说人们觉得太阳不大，而实际上却大得很，与地球相比，“要130万个地球才能抵得上一个太阳”，最后解释为什么看上去“只有一个盘子那么大”，那是因为太阳离地球太远了。）热：数据（“大火球”这一比喻把太阳的形状及会发光、发热的特点都反映出来了。接着讲表面温度有6000度。课文用“钢铁碰到它，也会变成汽”来说明6000度的温度有多高。再讲中心温度，也就是内部温度，“估计是表面温度的3000倍”，那就高达1800万度了。）5、小结：第一段运用了传说、数据、假设和比较的方法，分三个小节具体形地、把太阳“远、大、热”的特点阐述得清清楚楚，给人留下了深刻的印象。6、齐读第一段，概括段意。 （二）学习课文第二段，搞清太阳与地球的关系。 1、指名读。2、第二段的第一句话是第二段的总起句，在全文中又起到了过渡作用，指名读句，请你把这句话中两个分句之间的关系弄清楚。（两个事物之间距离越远，一般来说，关系就越远，这是一个常识，而太阳虽然离得远，但是与我们的关系却非常密切。）3、请你用“抓过渡句”的方法概括第二段的段意。4、默读分述部分，思考：课文从哪几方面写了太阳与人类的关系？结合插图回答。板书：总动植物与人类的关系分气候变化防治疾病总5、分小组自学：要求：熟读课文，体会太阳与地球的关系。看图说说“有了（如果没有）太阳，地球上会怎样？”小组分派角色，担任讲解员。四、总结朗读全文1、太阳是我们人类取之不尽，用之无穷的五大能源，希望同学们从小学好科学知识，长大能更充分地利用好太阳，为人类造福。2、朗读全文。五、布置作业思考课后练习，熟读读文，完成小练笔。板书设计：太阳远特点大热总动植物与人类的关系分气候变化防治疾病总检查预习引入新